春風(fēng)化雨桃李爭(zhēng)“言”——井岡山中學(xué)初二年級(jí)教師節(jié)專(zhuān)題活動(dòng)（征文篇）

陽(yáng)光燦爛

桃李不言，下自成蹊。在第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，井岡山中學(xué)初二年級(jí)組舉行了“我心中的最美老師”主題教師節(jié)征文比賽，號(hào)召同學(xué)們把最真最美的文字獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師，感謝老師們的辛勤付出、傾情陪伴，用手中的筆來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意。 這次活動(dòng)得到了全年級(jí)學(xué)生的熱烈響應(yīng)。同學(xué)們滿懷對(duì)老師的敬愛(ài)和感激，寫(xiě)出了一篇篇感人至深的文章。初二年級(jí)全體語(yǔ)文老師齊上陣，對(duì)所有稿件進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。 經(jīng)過(guò)公正評(píng)分，比賽結(jié)果終于揭曉，現(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單公布如下： 現(xiàn)將部分美文展示如下： ?“冰山”下的溫暖初二（2）班羅璇涌動(dòng)的人群、緊張的氣氛、陌生的環(huán)境，對(duì)，這是我第一眼見(jiàn)到中學(xué)的感受，并不美好，我也絲毫不想接受。那年，小學(xué)生活已然結(jié)束，卻未曾想，曾經(jīng)的一幕幕還刻印在腦海之中，久久不能散去。我時(shí)常怨恨這些悲歡離合，卻又無(wú)奈，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)從指縫流失，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子……沒(méi)等整理好心情，初中生活便拉開(kāi)了帷幕，我不得不帶著稚嫩與焦慮踏進(jìn)了這個(gè)校園。開(kāi)學(xué)頭幾天，老師們接二連三的介紹了自己，他們顯然很和藹地面對(duì)我們，很親切地與我們交談。但是，有這么一位老師，無(wú)形中與同學(xué)們拉開(kāi)了距離，她體形修長(zhǎng)，長(zhǎng)發(fā)微卷，帶著一種特殊的時(shí)尚氣息。她的第一課始終一臉嚴(yán)肅，如冰山一般，難以接近，在認(rèn)識(shí)老師之后，我們終于體會(huì)到所謂的氣場(chǎng)強(qiáng)大，只要老師一進(jìn)門(mén)，嘈雜聲便不知所蹤，個(gè)個(gè)屏息斂聲，教室鴉雀無(wú)聲。一節(jié)課下來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到她沒(méi)有別的老師的溫柔，只有嚴(yán)厲和冰山似的外表，后來(lái)的日子，我們?cè)郊討峙逻@位老師，她總會(huì)在我們?nèi)蝿?wù)沒(méi)完成時(shí)一番調(diào)侃批評(píng)，讓我們無(wú)地自容，雖然我們深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻也越加疏遠(yuǎn)了這位老師。我對(duì)老師的改觀是在月考之后了，我的語(yǔ)文成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑，簡(jiǎn)直一塌糊涂，慘不忍睹，還沒(méi)等到班主任找來(lái)，我卻先等來(lái)了這位老師的談話。知道消息的我猶如晴天霹靂，愁眉苦臉，雙腿打顫著挪向辦公室。我甚至已經(jīng)幻想到了老師大發(fā)雷霆的樣子，辦公室的距離像是縮短了，三兩步我便抵達(dá)了門(mén)口，我在門(mén)口掙扎了好一會(huì)兒才小心翼翼，輕輕悄悄地走了進(jìn)去。不料，老師一眼就看見(jiàn)了我，放下手中正在修改的課件。我的手別在身后，攥得緊緊的，微微冒汗，老師先開(kāi)口了，她開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)我成績(jī)不理想的原因，問(wèn)我哪里失分嚴(yán)重，她細(xì)細(xì)地詢(xún)問(wèn)，開(kāi)導(dǎo)著我。她的聲音是柔和的，我似乎不那么緊張了，顫抖的聲音平穩(wěn)了不少，懸著的心也慢慢下降，我暗暗覺(jué)得，老師其實(shí)并不像外表的那般清冷吧！那次，最令我難以忘懷的是老師對(duì)我的肯定，她說(shuō)：“我相信你能學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)科目”！雖然這只是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，雖然這可能只是老師的一句鼓勵(lì)，卻讓我感動(dòng)至極，更是振奮了我的內(nèi)心，那時(shí)，我便決心學(xué)好語(yǔ)文，不負(fù)自己，也不負(fù)任何人對(duì)我的期望。其實(shí)，從那一刻起，我已經(jīng)開(kāi)始暗暗感激老師，雖然她還是一如既往的嚴(yán)厲。后來(lái)有更多同學(xué)在辦公室出出入入，他們也許和我一樣，受到了老師的幫助，也許和我一樣，很感激老師的教誨，我也在那之后懷揣著信心，在老師一次又一次的糾正下、鼓勵(lì)下、支持下，走到了初二，不知不覺(jué)，她成為了我心中最美麗的老師！這一刻我也才知道，去年的9月10日，為什么會(huì)有如此多的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們燦爛地笑著向老師簇?fù)矶?，送去不可?jì)數(shù)的鮮花與真誠(chéng)的祝福。是啊，作為這樣的一位老師，盡心敬業(yè)地工作了這么多年，嚴(yán)厲的外表下，不知道溫暖了多少孩子的心；尖銳的語(yǔ)言中，不知喚醒了多少學(xué)生的夢(mèng)！一年過(guò)去，我深知，老師似冰，卻如火一般溫暖；老師似水，卻如大海一般浩瀚；老師似田，卻如草原一般遼闊！老師，縱使您不是陽(yáng)光，卻還在溫暖孩子們的心靈；縱使您不是火炬，卻還在點(diǎn)燃我們的熱情；縱使您不是燈光，卻還在黑暗中護(hù)送我們前行！一聲老師，串連起千千萬(wàn)萬(wàn)的人，一聲老師，叫出您對(duì)我們的責(zé)任，老師，這一年，我在您的教導(dǎo)下日漸成長(zhǎng)，謝謝您，老師！今天，又迎來(lái)教師節(jié)，我知道，每年的這一天，您不乏鮮花水果，您不乏祝福稱(chēng)贊，我也只能揮筆而作，以一張紙，一支筆，書(shū)寫(xiě)來(lái)自于您的溫暖……此刻，收起紙筆，漫步在校園人群之中，我微微昂首，感受清風(fēng)徐徐，享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。思緒卻還久久停留在那流淌的墨水之中，感謝您，涂老師，讓我在初中生活體會(huì)到屬于您那獨(dú)特的“冰山”下的溫暖……  ?一路有您，真好初二（13）班胡雨菲 即使是沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，或是沒(méi)有掌聲的獨(dú)白，但緊握粉筆的手總能讓每一種顏色盛開(kāi)。 ---------題記 當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的天際，依稀的燈光依然閃亮在您的窗前，正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天。與您相遇，在秋。開(kāi)學(xué)季，您抱著教案走進(jìn)教室。我抬眼，您的那一方笑顏卷進(jìn)溫柔的秋風(fēng)里，顯得格外溫柔，您拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下自己的名字， “我是你們的語(yǔ)文老師，我這人脾氣可不太好哦，不要惹我”。短短的話，我就相信您在同學(xué)們心中一定有很大的威嚴(yán)。回首我們度過(guò)的這一年里，您教會(huì)了我很多。與您相伴，在冬。最恐懼的事就是，大冬天，天還未亮，寒星閃爍下，北風(fēng)呼嘯里，籠著手，一路哆嗦著奔向?qū)W校，進(jìn)行早讀。真正是苦不堪言。我每次都要苦著臉，喃喃自語(yǔ)罵著天氣，給自己堅(jiān)持下去的勇氣?？墒牵看?，我親愛(ài)的語(yǔ)文老師都站在教學(xué)樓前，如雪里的一株梅，等候著早讀的學(xué)生；如冬天里的一把火，笑容滿面，溫暖如春。看到我抱著一堆書(shū)，步履匆匆，您會(huì)提醒：“別急，別急，地上結(jié)冰了，會(huì)摔跤，天！發(fā)現(xiàn)你還真可以，初中生了，毛毛躁躁的……”聽(tīng)著您的嘮嘮叨叨，我莫名其妙心頭一暖。與你深交，在春。我原以為您是一位極其嚴(yán)格的老師，但是您也有另一面，我扭頭看向窗外遠(yuǎn)方的天空被面前的窗分割成了碎片，與我有幾分相似，我考試失利了，我寡寡欲歡，心不在焉?；垩廴缒?，還是察覺(jué)了我的狀態(tài)不太好；午后，您在春日醉人的微微和風(fēng)中款款向我走來(lái)，細(xì)碎的陽(yáng)光灑落在你的臉龐，那一刻我深知你要來(lái)教育我了，可誰(shuí)知您耐心與我聊天，幫我把錯(cuò)題一一講解，那時(shí)我便知道您對(duì)與我的意義已超出了課堂那一寸講臺(tái)。與你相知，在夏。 西沉的紅日，把縷縷落寂的橘紅涂滿天際，凄冷而自恃。孤鳥(niǎo)在半空中搖曳，枯燥的枯枝組成了一幅悲色的畫(huà)。蟬音凍結(jié)在空氣當(dāng)中，碎裂殆盡。一晃，夕陽(yáng)被黑暗吞噬，連同我的信心，也消失在這暗淡之中，我依稀認(rèn)為我做不到，做不到如此優(yōu)秀，可是您鼓勵(lì)的一句話，就是那么簡(jiǎn)單的一句話，鼓舞了我，也讓我重拾了信心，那一刻我才明白您對(duì)我有多重要！您的教誨就是一首首震撼人心的歌，久久的縈繞于耳際，深深地銘記于心中。縱使走到天涯海角，我也忘不了您那春風(fēng)般熟悉的聲音。 是??！我的人生路上有你，真好！親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了迷惘的我，哺育了自信的我，點(diǎn)燃了我的青春，謝謝您！ ?老師，一本我愛(ài)讀的書(shū)初二（1）班羅子玉人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班的肖老師更像一本書(shū)，一本讓人越讀越愛(ài)的書(shū)，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書(shū)。課堂上，肖老師是一本《百科全書(shū)》。她讓我們閱讀、瀏覽，我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，去尋找正確的答案。瞧，她手里拿著一支細(xì)長(zhǎng)的白粉筆，平穩(wěn)地站在講臺(tái)上，嘴里念念有詞，不停地講述著重點(diǎn)、難點(diǎn)，“來(lái)，同學(xué)們，請(qǐng)看這題！”多認(rèn)真??！她把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心田中，如春風(fēng)化雨般灌溉大地。同學(xué)們上課把平時(shí)不懂的問(wèn)題提了出來(lái)，她都一一解答。有時(shí)她還會(huì)時(shí)不時(shí)問(wèn)我們幾個(gè)英語(yǔ)小問(wèn)題，讓我們的知識(shí)量增加。從此同學(xué)們心里更加愛(ài)戴肖老師了。課后，肖老師變成了一本《幽默哈哈大全》。她和同學(xué)們一起玩耍，一起講笑話。有一次下課后，她伸出四根手指，問(wèn)我們：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)一下，用英語(yǔ)表示一下這個(gè)數(shù)字？”我們異口同聲地說(shuō)：“Four!”于是，她又把四根手指彎了一下，又問(wèn)我們：“那么，請(qǐng)問(wèn)一下，這個(gè)單詞又是什么呢？”我們看著她的手指，有人不語(yǔ)，有人談?wù)?，有人盲猜……誰(shuí)都不知道?！澳俏夜即鸢咐玻　彼衩刭赓獾卣f(shuō)，“Wonderful！”答案出乎我們的意料，“為什么？”我們問(wèn)，“因?yàn)槭菑澋肍our啊?！彼次覀円荒槾翥?，便就笑起來(lái)。不知為何，我們看著她笑，便也樂(lè)了，樂(lè)得前仰后合，上氣不接下氣。在生活中，肖老師好似一本《戰(zhàn)國(guó)策》，幫同學(xué)們出點(diǎn)子、想辦法，給我們排憂解難。上次有兩位同學(xué)因一個(gè)東西歸屬問(wèn)題而鬧矛盾，肖老師看見(jiàn)了，便主動(dòng)幫他們調(diào)解，告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和睦相處、互幫互助，只有結(jié)成深厚的友誼，集體才有凝聚力。聽(tīng)了肖老師的一番話，兩位同學(xué)都不好意思地低下頭，主動(dòng)向?qū)Ψ缴斐鲇颜x之手。在我們參加比賽、出板報(bào)或者做別的事情時(shí)，肖老師總是教導(dǎo)我們，幫助我們，鼓勵(lì)我們，使我們對(duì)做得每一件事都充滿信心。其實(shí)，肖老師更像一本《思想品德》。她經(jīng)常教育我們，要好好學(xué)習(xí)，要勤奮，要樂(lè)于助人，不要為了得到別人的贊許去做事，要為真心做事，要為別人的方便去做好每一件事。她每天從早忙到晚，很難有時(shí)間去做別的事。我們有時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就覺(jué)得累和辛苦，其實(shí)和肖老師比起來(lái)，又算得了什么。肖老師，您多像一位魔術(shù)師，在不同的時(shí)間，不同的地方，不同的事情里，您可以變成許多不同種類(lèi)的書(shū)，給我們帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)。您知識(shí)淵博、幽默智慧，通過(guò)您這本好書(shū)，我們汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，收獲了快樂(lè)和健康。  ?老李初二（1）班王珺月老李是我的歷史老師。老李的全名是李慧傳。我還記得第一次上歷史課的時(shí)候，老李滿臉笑容地對(duì)我們說(shuō)：“慧傳慧傳，我生來(lái)就注定是要傳播智慧的呀?！币膊恢裁磿r(shí)候開(kāi)始，我們班的同學(xué)就興起“老李”這種叫法，還義正言辭地說(shuō)這是“愛(ài)稱(chēng)”，況老李知道也絲毫不惱，我也就跟著這么叫了。那抹笑容老李很愛(ài)笑。每看到他時(shí)他的臉上定是帶著笑容的。他一笑，皺紋便悄然爬上眼角，本就不大的眼睛瞇成一條細(xì)縫，嘴角輕輕上揚(yáng)，連帶著說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)也微揚(yáng)起來(lái)。雖是如此，可老李的笑卻總使我們感到“毛骨悚然”。因?yàn)樵谀呛蜕频奈⑿Φ耐瑫r(shí)，相伴著的是他提出的難題。他總一邊笑著一邊向我們拋出問(wèn)題。老李的笑容就像一個(gè)警鈴，他一笑，警鈴一響，隨之而來(lái)的是讓我們撓破頭皮也想不出的難題。后來(lái)我總注意到，老李在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)眼里總閃爍著光芒，我想，那應(yīng)該是他對(duì)知識(shí)的執(zhí)著和對(duì)真理的不斷追求吧。那股嚴(yán)肅老李確實(shí)愛(ài)笑，但每及碰到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和我們犯錯(cuò)時(shí)，他便一改往常地收起笑容，展現(xiàn)出他嚴(yán)肅的一面。我還記得初一下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上的同學(xué)似乎還未從假期懶散的狀態(tài)中脫離出來(lái)，其中也包括我自己。正因如此，開(kāi)學(xué)交的第一次歷史作業(yè)的批改情況確實(shí)讓人“慘不忍睹”。一個(gè)個(gè)大大的紅叉叉醒目而又刺眼地畫(huà)在我的習(xí)題冊(cè)上。老李進(jìn)教室時(shí)，身邊似乎帶著烏云一般的低氣壓，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我意識(shí)到，老李是真的生氣了。可不是嗎，他以往臉上常掛的笑容蕩然無(wú)存，只剩一雙鷹似的眼睛在我們身上來(lái)回地掃視?！笆帐招陌赏瑢W(xué)們，該進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)了?！崩侠钫Z(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音回響在我們每一個(gè)人的耳畔，一遍一遍，一遍又一遍。他也并沒(méi)講習(xí)題，只是一整節(jié)課讓我們自己反思最近糟糕的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從那節(jié)課后，同學(xué)們迅速收起了其它亂七八糟的心思，只一心撲到學(xué)習(xí)上。那份耐心老李確實(shí)是很耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。記得在上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一個(gè)問(wèn)題一直困擾了我很久，怎么也想不出來(lái)，我就去辦公室問(wèn)老李。老李在幫我解答了之后我卻仍是半懂不懂的，他似乎看出來(lái)了，又笑著問(wèn)了我?guī)讉€(gè)更深層的問(wèn)題，幫我理清思路，一一解惑。最后我從辦公室出來(lái)時(shí)已經(jīng)過(guò)了飯點(diǎn)。后來(lái)跟同學(xué)聊起我才發(fā)現(xiàn)，老李對(duì)每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)都是如此。一定是講明白、講透徹的。老李其實(shí)還有一個(gè)外號(hào)——拖堂李天王。但其實(shí)班上的同學(xué)都知道，老李很少拖堂。因此，在我們班有句話叫做“拖堂李天王從不拖堂?！?lt;/p>我一直在遇見(jiàn)許多不同的可愛(ài)善良的人，老李就正是其中一個(gè)。他們每一個(gè)都帶給我很多的驚喜。今年的教師節(jié)如期而至，我想，我心中的最美教師就是李慧傳老師了。 ?我和我的老師初二（1）班曹淑婷她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著我，改變著我。不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，她優(yōu)雅而美麗。一副眼鏡架在鼻梁上，嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美好中帶著一點(diǎn)小嚴(yán)厲，這是她獨(dú)有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。她和我們說(shuō)，她喜歡看小說(shuō)。有很多看過(guò)的小說(shuō)已經(jīng)翻拍成了影視作品。她認(rèn)為，沒(méi)有什么比文字更美好的，每每看到一些動(dòng)人的情節(jié)，她也會(huì)有所觸動(dòng)。她對(duì)我們說(shuō)：“每一部小說(shuō)一定都有一個(gè)讓人看了忘不了的句子。比如什么‘生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美’，什么‘鳥(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)’……”她還說(shuō)，等我們畢業(yè)了，她就把她看的一些小說(shuō)告訴我們。當(dāng)時(shí)的我們是期待和興奮。她對(duì)文字駕馭能力很強(qiáng)，處理朗讀很有一套。她的聲音里有一千個(gè)腔調(diào)，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著實(shí)讓人佩服。她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì)底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺(tái)階》，我們看到農(nóng)民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對(duì)的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認(rèn)知，變幻莫測(cè)的命運(yùn)，我們懂得了“認(rèn)知，人生的限高桿”“墮落，是從自強(qiáng)到庸俗再到三觀扭曲的不歸路?！蔽覀儺?dāng)然也懂得了，我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。她不僅教書(shū)教的好，能說(shuō)會(huì)道，還很會(huì)安慰、開(kāi)導(dǎo)、幫助別人，因?yàn)槲乙脖唤徽勥^(guò)。面對(duì)我這種大大咧咧，還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對(duì)付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因?yàn)楦≡赀@個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕地拉著我的手，眼神真誠(chéng)，用美妙而不失嚴(yán)厲的聲音對(duì)我說(shuō)：“你最近太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是不自律……”聽(tīng)到這里，我仿佛尾巴被踩住一般，心說(shuō)她之前說(shuō)看人準(zhǔn)是真的呀，這也太準(zhǔn)了吧？！只剩下瘋狂地點(diǎn)著頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮?？赡芪椰F(xiàn)在還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變?nèi)且驗(yàn)橹ЯΦ穆曇襞c偉大的人。在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。朱老師，感謝您的諄諄教誨！還有，教師節(jié)快樂(lè)！ ?我遇美師初二（19）班王璇啟迪人心的老師，此生，能遇幾個(gè)。----題記清晨，白云早早開(kāi)始奔波勞碌，葉間的露珠就好似他的汗水;太陽(yáng)不久前剛從山的那邊探出頭，露出明媚笑容了;小貓小狗早已酣然入夢(mèng);鳥(niǎo)兒正歌唱著，歌頌大地、歌頌自然;多么優(yōu) 美，多么清幽的早晨，而我卻在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，深夜起來(lái)，便一直睡不著。為什么呢?因?yàn)榻裉焓穷I(lǐng)期末成績(jī)的日子。也許這對(duì)別人來(lái)說(shuō)不過(guò)稀疏平常，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是充滿了陰霾的。那墨黑的不及格的“47”，難忘于心。是的，我的數(shù)學(xué)只有47分。這樣的分?jǐn)?shù)無(wú)疑是將我平日建立起的驕傲的狠狠打碎，往我臉上抽了一個(gè)又一個(gè)的耳光。但，最讓我憂愁的，是明日即將見(jiàn)到的數(shù)學(xué)老師。我深深感到對(duì)不起他。躺在床上，望著潔白無(wú)瑕的天花板，期末考試當(dāng)天，他對(duì)我的勉勵(lì)，任歷歷在目。如今我我多么害怕看見(jiàn)他失望的眼神。終于，鬧鐘還是準(zhǔn)時(shí)響了，我艱難地爬起來(lái)，渾身無(wú)力。校園中，人人都是那么快樂(lè)，處處皆是歡聲笑語(yǔ)。有人在打趣，有人在嬉鬧，有人在調(diào)侃。他們笑臉盈盈，太陽(yáng)也眷顧快樂(lè)的人，直把美好的晨光往他們臉上送。而我一直走在陰影處，心里烏云密布，頭低得下巴要觸到肩膀，生怕有同學(xué)認(rèn)出我來(lái)。教室里，朋友們、同學(xué)們都很疑惑，問(wèn)我為什么，我只含糊其辭，但我不敢說(shuō)的是，這就是實(shí)力問(wèn)題，我是怯懦者。成績(jī)單就捏在手里，沒(méi)有打開(kāi)來(lái)看。因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)老師寫(xiě)的，他也將我的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在了上面，我怎么有勇氣看。腿不安地抖著，神經(jīng)一直緊繃，我知道，有的事總要發(fā)生的。果不其然，有人通知我去辦公室，接受著同學(xué)們的一道道目光，我躲避、也緊張，終是來(lái)到了辦公室。老師就坐在那里，見(jiàn)我來(lái)了，放下手中的筆，沒(méi)急著說(shuō)些什么，就讓我過(guò)去。我過(guò)去了。老師看向我，目光是多么溫和，嘴邊帶起淡淡笑容，就如同以前每天我來(lái)交作業(yè)，但我見(jiàn)到這樣的老師，卻羞愧地低下了頭。老師開(kāi)口了:“這次怎么沒(méi)有考好呢?” 語(yǔ)氣好像聊天，也讓我放松了一些。說(shuō):“狀態(tài)不好?！蔽疫€在為自己開(kāi)脫，手指在背后緊緊絞著，狂冒著汗，眼睛也沒(méi)有看著老師。空氣停滯了一秒鐘左右，老師說(shuō):“沒(méi)事，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，未來(lái)在人生中還有很多機(jī)會(huì)?！?lt;/p>老師說(shuō)出這句話的那一刻，我鼓起勇氣緩緩抬頭看著他。多么慈愛(ài)的面龐!笑時(shí)眼角泛出絲絲皺紋，這樣的笑容，使他不甚英俊的臉變得祥和，不甚高大的身軀也變得偉岸。我的嘴角也掛起一點(diǎn)兒笑，莫名生出一股子沖擊兒。如今，我知道了，那股“沖勁兒”就是面對(duì)生活的不順有再站起來(lái)繼續(xù)走下去的勇氣。謝謝你，老師，讓我擁有了接受不完美自己的勇氣;也謝謝你，另我對(duì)“美師”有了全新定義，原來(lái)是啟迪與鼓勵(lì)。老師，您就是我遇到的美師，我心目中最美麗的老師! ?心中的光初二（2）班劉佳歡我在記憶深處聆聽(tīng)理想綻放的聲音，你是我不曾見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)，撕開(kāi)云霧，你就是光！ —題記一年時(shí)光常相憶，歲月匆匆逝去，有這樣一個(gè)人，風(fēng)流儒雅，在黑暗深淵之中為我撒下屢屢光亮，于迷茫之期一語(yǔ)點(diǎn)醒學(xué)生，指引方向，也于欲頹之時(shí)點(diǎn)燃心中的希望之火。這個(gè)人，便是我們的老師。時(shí)光如一曲奔流不息的歌，浪漫且充實(shí)。猶記那個(gè)早春三月，你捧著一摞書(shū)，扎著丸子頭，滿臉笑意地踏進(jìn)了班級(jí)的門(mén)，那也是我與他的初次相遇……如花笑靨暖如春，溫情話語(yǔ)助前行。初次見(jiàn)面后不久，你便教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)起知識(shí)，興許是太過(guò)激動(dòng)，那一堂課，我竟什么也沒(méi)聽(tīng)懂，也什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。課后，望著空白的作業(yè)本，感到一陣驚慌……在這般的心理下，我度過(guò)了一個(gè)上午……陽(yáng)光徐灑在教室之中，微風(fēng)輕撫同學(xué)們的臉，一片祥和。然而此時(shí)的我卻并非如此，看著他人做滿筆記的課本，再對(duì)比自己書(shū)上的空白，心中便備覺(jué)不安，覺(jué)得今天自己作業(yè)一定一塌糊涂，考試定會(huì)考砸。在挨個(gè)問(wèn)同學(xué)卻皆為理解之后，我終于叩響了辦公室的門(mén)，我又見(jiàn)到了那張熟悉又充滿笑顏的臉，可此時(shí)我卻有絲毫不敢抬頭見(jiàn)老師的面孔，我開(kāi)始問(wèn)詢(xún)自己未理解的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)，我想，若換作同學(xué)，不得被嘲笑？然而老師卻是非常耐心的講解著，分析我的錯(cuò)題，我看見(jiàn)她笑時(shí)和藹的眼神和她為我勾劃重點(diǎn)時(shí)的雙手，一切都是那樣的令人感到溫暖與踏實(shí)。在最后離開(kāi)的那一刻，老師也鼓勵(lì)的朝我道出一句：“加油！”也正是這句話，堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)的決心，也告誡了我上課仔細(xì)聽(tīng)。謝謝你，老師。謝謝你以溫柔的笑意告訴了我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，也以鼓勵(lì)之語(yǔ)堅(jiān)定了我的信念。但老師的奉獻(xiàn)就僅僅只有這一些嗎？當(dāng)然是不止的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對(duì)我們的用心良苦，從她批改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真，從她待我們的和善，以及她不斷為我們補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)都可以看出，猶記一次考試后，夜晚，我忽然發(fā)現(xiàn)有幾樣作業(yè)在這兒未帶回去，于是匆匆趕了過(guò)來(lái)，路上卻也看見(jiàn)辦公室仍亮著燈，透過(guò)窗依稀可以看到，老師正端莊地坐在桌前，戴著一副眼鏡，仔細(xì)地看著我們的卷子，手執(zhí)筆快速批改著，若遇到錯(cuò)的多了的，便在樣卷上圈點(diǎn)，以作標(biāo)注?？粗@樣辛苦的老師，我倍感敬佩，像老師這般溫柔又無(wú)私奉獻(xiàn)的人，怎會(huì)不令人欽佩？更有一次，替老師拿取書(shū)本時(shí)，無(wú)意間瞟到了一眼，卻發(fā)覺(jué)，這上面記得密密麻麻的，全部都是知識(shí)點(diǎn)，甚至有些記錄得比我的還清楚。當(dāng)時(shí)我才明白，其實(shí)老師們付出的并不比我們少，我們又有什么理由不去努力呢？我仿佛又看到了老師仔細(xì)思索時(shí)那一絲不茍的神情，老師那辛勤的雙手以及老師風(fēng)流儒雅，似春風(fēng)般的笑顏。我仿佛也看到了老師不斷地握筆記筆記的動(dòng)作過(guò)程，一瞬間，我感到無(wú)比感動(dòng)，也感到無(wú)比愧疚。當(dāng)時(shí)的我，正處于學(xué)習(xí)的瓶頸期，似是墜入了萬(wàn)丈深淵，我感到迷茫無(wú)措。而看到這兩幕老師的辛苦，我也才知曉—學(xué)習(xí)應(yīng)要努力，只要不懈堅(jiān)持，沒(méi)有什么挺不過(guò)去！老師，謝謝你，你為我們所有的付出都并非徒勞，它一直激勵(lì)我向前邁進(jìn)。老師，你教我如何追尋你的步伐，教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度。老師，你是那樣無(wú)私，你每在那斑駁的光影中走動(dòng)，用手在黑板上擦寫(xiě)，就令我憶起珍貴的，你為我講解的瞬間。愿你也一生無(wú)憂，教師節(jié)快樂(lè)！我心中永遠(yuǎn)不會(huì)有黃昏。有你在，永遠(yuǎn)像初春的早晨。 ?我心中最美的老師初二（11）班尹福根她身上不乏年輕人的潮流，也不乏中年人的穩(wěn)健，更不乏書(shū)香氣息。她與全天下任何語(yǔ)文老師都一樣，但又不太一樣。臉上的的一顆痣成了她的樣貌特征，她是蘇軾的迷妹，還是我心中最美的老師。感謝上天，讓我遇見(jiàn)了我的語(yǔ)文老師肖老師。談起肖老師，就不得不說(shuō)說(shuō)她的人緣了。如果你認(rèn)為她在我們班最受歡迎那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，相反她是那個(gè)在我們班最不受歡迎的老師。因?yàn)樾だ蠋煹恼n實(shí)在缺乏趣味性，再加上肖老師自己本身就是個(gè)嚴(yán)厲的人，人緣不好也不足為奇。至今，我還清楚地記得由于開(kāi)學(xué)典禮舉辦時(shí)間太長(zhǎng)，把第一節(jié)課大部分時(shí)間占掉，校領(lǐng)導(dǎo)決定第一節(jié)課不上課。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，大家都很開(kāi)心，班上的一些同學(xué)甚至已經(jīng)開(kāi)始祈禱第一節(jié)課為語(yǔ)文課了。等回到教室時(shí)，消息最靈通的同學(xué)跑到講臺(tái)上振臂高呼道：“第一節(jié)課上語(yǔ)文課！”大家瞬間炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)在自己的位子上放聲大笑，還有的同學(xué)將消息告訴自己不知情的好朋友，然后倆人手拉手轉(zhuǎn)起了圈。看到這，你是不是覺(jué)得我喜歡肖老師只是單純地為了搞不同？非也，我要告訴你的是，其實(shí)肖老師之美勝似“蒲公乘風(fēng)起”，只是大家不了解肖老師這個(gè)人而已，在我看來(lái)肖老師就是我們班最美的老師。肖老師之美，美在博覽群書(shū)，出口成章。上課時(shí)，她總是由身邊小事引到要學(xué)文章上，由此可見(jiàn)肖老師的語(yǔ)文能力。在我們班學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷時(shí)，又引用各種勵(lì)志的名人名言讓我們振作起來(lái)。我到現(xiàn)在仍舊記得她給我們班說(shuō)的第一句名人名言——“人是一棵會(huì)思考的蘆葦。”肖老師之美，美在其溫柔如水，令人癡迷。覺(jué)得肖老師嚴(yán)厲的同學(xué)，殊不知肖老師只是用一身堅(jiān)硬的外殼將自己脆弱的心靈給保護(hù)起來(lái)而已。當(dāng)你親近她時(shí)，她便卸下那厚重的偽裝將自己全部的溫柔全部給你。在我有了這個(gè)結(jié)論后，就喜歡上了肖老師，也喜歡上語(yǔ)文，三番五次地就去找老師問(wèn)問(wèn)題，但肖老師從未有過(guò)一絲覺(jué)得我煩人，無(wú)論何時(shí)，我去她就必將笑臉相迎。肖老師之美，美在其慷慨無(wú)私，堪比雷鋒。肖老師啊，謝謝你當(dāng)初愿意拿出自己的所有資料書(shū)，甚至是家里的資料書(shū)供我挑選，愿意用自己的休息時(shí)間來(lái)指點(diǎn)我。若非當(dāng)初肖老師您的這般慷慨無(wú)私，我早就放棄這門(mén)學(xué)科了。在上一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我就深刻感受到了肖老師的慷慨無(wú)私。由于我們的班主任在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間要出差，只得找過(guò)個(gè)老師帶隊(duì)。但班上的老師顯然都想放假回家好好休息，不愿做這苦差事，肖老師見(jiàn)我們班無(wú)人帶隊(duì)，于是決定來(lái)帶我們。但我知道肖老師的身子一直不太好，這正是修養(yǎng)的絕佳時(shí)機(jī)，但肖老師卻為了我們班放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，這又是何等的無(wú)私。試問(wèn)于與肖老師有同樣情況的老師，又有哪個(gè)能像肖老師這般呢？肖老師啊，不論別人如何看你，你永遠(yuǎn)是我心中最美的老師。蒲公英乘風(fēng)奔向遠(yuǎn)方傳播種子之時(shí)，便為我最傷心一日。 ?最好的老師初二（5）班劉芳雨他，上課幽默風(fēng)趣，深受同學(xué)的喜愛(ài)；他親和近人，不論同學(xué)來(lái)問(wèn)多少題目，他也不會(huì)感到厭煩；他，雖然已經(jīng)年過(guò)半百，但也依舊是同學(xué)們眼中最帥的老師。同時(shí)，他也是我心目中最好的老師-----唐老師。唐老師曾連繼擔(dān)任班主任26年。說(shuō)起來(lái)你大約不信吧。唐老師不僅教授的學(xué)生拿下了全國(guó)獎(jiǎng),而且唐老師本人也先后拿下“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)。如此優(yōu)秀的老師，被他教到，是何等的運(yùn)氣啊。唐老師教數(shù)學(xué)，精通的卻不只是數(shù)學(xué)。拋開(kāi)他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，他也可以算半個(gè)書(shū)法家了。他寫(xiě)出的字氣勢(shì)磅礴，見(jiàn)過(guò)的人都說(shuō)好，他不僅書(shū)法好，就連唱歌也參加過(guò)無(wú)數(shù)比賽，拿過(guò)了不少獎(jiǎng)。瞧瞧，瞧瞧，上哪去找這么優(yōu)秀的老師!唐老師的課堂也是受到了大家的一致歡迎。在講數(shù)學(xué)題時(shí)，他一改數(shù)學(xué)教師那古板的風(fēng)格，在數(shù)學(xué)中加入了許多幽默風(fēng)趣的元素。例如，他在講兩點(diǎn)之間的距離時(shí)，見(jiàn)大家都看不懂題目時(shí),老師將點(diǎn)A變成了“燒烤店”，將點(diǎn)B變成了“烤雞店”。題目一下子變得通俗易懂。課堂增加了許多笑聲。在處理一些同學(xué)上課不聽(tīng)進(jìn)的事件時(shí)，他也一改老師一貫的嚴(yán)厲風(fēng)格，以輕松愉快的語(yǔ)氣調(diào)侃著同學(xué)，讓這些同學(xué)十分羞愧從而更認(rèn)真的聽(tīng)講。提起數(shù)學(xué) ，同學(xué)們第一反應(yīng)想起的字應(yīng)該就是“"難”。那遇到不會(huì)的題就免不了問(wèn)老師。也許你會(huì)不禁發(fā)問(wèn):“偶爾問(wèn)老師一兩道題，老師怎么會(huì)煩呢?”不不不這可不是一兩道題的事了。像我和我的好朋支這種”數(shù)學(xué)困難戶"幾乎每一次下課都要去老師辦公室一趟。當(dāng)然去久了也難免會(huì)有點(diǎn)心虛。但老師還是毫無(wú)怨言地給我們講解這一道又一道的難題，這讓我們備受感動(dòng)。不僅如此，老師還送給我兩大沓草稿紙,至此我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)找嫣岣?，他也成了我心目中，最好的老師?lt;/p>從此之后，經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我們：“你們老師年紀(jì)這么大，會(huì)不會(huì)很古板啊?”我們總是笑著回笑道:"不，他呀,是我們見(jiàn)過(guò)的最帥最好的老師。” 在孩子們的筆下，一個(gè)個(gè)和藹可親、幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)肅的教師形象躍然紙上。學(xué)生們將自己對(duì)老師的感激之情溢于言表，希望懷揣著這份感動(dòng)，努力拼搏，爭(zhēng)做向上向善的好少年。 修己惠人   臻美臻善