<p class="ql-block">秋風(fēng)撫摸著臉龐，剛?cè)氤跚?，天氣仍然燥熱，盡管如此，英語組教研活動如期舉行。</p> <p class="ql-block">今天為我們上展示課的是孫以華老師和王敏老師。兩堂課都上地很精彩，為教研活動開了個好頭。</p> <p class="ql-block">第一堂是孫以華老師講的閱讀課，Unit2Reading。<span style="color: rgb(68, 68, 68);">導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的'行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生，控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(68, 68, 68);">教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。對于初中英語的閱讀課來講閱讀內(nèi)容的落實是一個比較困難的環(huán)節(jié)，除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計還牽涉到一個過程控制的問題。在這方面，孫老師充分利用了的課后的閱讀后活動，如判斷，回答大意等多種形式。在閱讀開始前，讓學(xué)生在一定的時間里完成一項閱讀任務(wù)，在一定程度上能避免一些無效閱讀。</span></p> <p class="ql-block">孫老師對教學(xué)充滿熱情，積極調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。孫老師在這一點上做得很好。</p><p class="ql-block">注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。</p> <p class="ql-block">第二堂課是王敏老師講的Unit3SectionA，這是一堂聽說課兼語法課，重點學(xué)習(xí)比較級。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">王老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，有自己的獨到之處。從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。</p> <p class="ql-block">精彩還在繼續(xù)。。。。。。。 </p><p class="ql-block">第三節(jié)課，老師們圍在一起對這兩堂課進(jìn)行了評價，老師們各抒己見，氣氛熱烈。相信在以后的活動中，老師們的課會越來越精彩，教研也會越來越有實效性！</p> <h1 style="text-align: justify;">春華秋實，行走在秋日里的教研活動，每次都收獲著不同的精彩……</h1><h1 style="text-align: justify;"> 我們抓鐵有痕，踏石留印。教研活動就這樣踏踏實實一步一個腳印地開展著，進(jìn)步著……</h1><p class="ql-block"><br></p>