<p class="ql-block"> <b>一花獨(dú)放不是春</b></p><p class="ql-block"><b> 百花齊放春滿園</b></p> 課前精心準(zhǔn)備 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為了探索新的教學(xué)思想和教學(xué)模式，適應(yīng)新課改的需要；不斷深化我校互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用模式，進(jìn)一步普及教學(xué)助手在課堂教學(xué)中的應(yīng)用；促進(jìn)教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的教研風(fēng)尚，提高課堂教學(xué)效率和教師的整體教研水平。我校五、六年級(jí)組全體語文教師井然有序的開展了這次集體備課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 全體備課成員結(jié)合了集體備課的程序和以往其他組集體備課的經(jīng)驗(yàn)，我們組各位教師在六年級(jí)組長朱琳老師的帶領(lǐng)下組織高效、分工明確，對(duì)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《花之歌》進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。整個(gè)過程討論熱烈，做課教師課堂氣氛活躍，教學(xué)助手操作熟練，在具體的探究中，大家集思廣益、精誠合作，充分展示了教師的創(chuàng)造力和凝聚力，使教學(xué)資源達(dá)到了充分的利用，教師在各方面的技能都有大幅度的提升，個(gè)人素質(zhì)得到充分展現(xiàn)和提高，達(dá)到了預(yù)期目的。</p> 磨課集思廣益 <p class="ql-block"> 本次集體備課分為第一案的設(shè)計(jì)和修改、個(gè)案的設(shè)計(jì)和研討、磨課、個(gè)案的第二次研討及修改意見和課堂展示五個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 第一案的教學(xué)思路設(shè)計(jì)由劉怡老師擔(dān)任，劉老師分別從教材、學(xué)生、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路幾個(gè)方面提出了自己的見解。在全體成員集體討論下，劉老師對(duì)第一案進(jìn)行了總結(jié)并提出修改說明。</p><p class="ql-block"> 修改過后進(jìn)行了第一次磨課，隨之全體成員對(duì)個(gè)案進(jìn)行了研討并提出了各自修改意見。大家各抒己見，討論熱烈，劉老師對(duì)個(gè)案設(shè)計(jì)做出了具體的修改說明。</p><p class="ql-block"> 在第二次磨課后各位教師實(shí)事求是，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所顯現(xiàn)出來的問題具體分析、探討，又分別對(duì)個(gè)案進(jìn)行了第二次修改。</p><p class="ql-block"> 最后一環(huán)節(jié)是課堂展示。</p> 課堂精彩展示 <p class="ql-block"> 劉老師教學(xué)功底深厚，語文素養(yǎng)較高，給學(xué)生以潤物細(xì)無聲的情感滲入。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，能做到挖教材資源，從課本從圖片導(dǎo)入入手，循循善誘，以“打破砂鍋問到底”的發(fā)問式教學(xué)啟迪學(xué)生的智慧，以“我是誰？”“我從哪里來？”“我來干什么？”“花的精神？”四個(gè)問題為主線貫穿整堂課，全面提升了學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力，齊讀、展示讀、男女生賽讀、挑戰(zhàn)讀等多種閱讀方法交替上演，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，有效的提升了學(xué)生的朗讀水平和品讀能力。劉老師教學(xué)助手使用嫻熟，鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)及時(shí)、到位，字、詞教學(xué)扎實(shí)有效，讓在場(chǎng)的師生領(lǐng)略到了語文的魅力。是一堂成功的示范觀摩課。</p> 點(diǎn)評(píng)到位 ?總結(jié)升華 <p class="ql-block"> 五、六年級(jí)組的語文教師們深度總結(jié)評(píng)價(jià)了劉老師上課的優(yōu)缺點(diǎn)。也讓每位老師從常態(tài)課中有效教學(xué)策略談起，將理論與實(shí)踐巧妙地結(jié)合在一起，并進(jìn)行深入淺出的匯報(bào)，在展示了他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也給廣大的老師帶去了更多的啟示。</p><p class="ql-block"> 最后王校長就本次集體備課給出了積極的肯定和精彩的點(diǎn)評(píng)。她指出：要將本組老師評(píng)課和聽課教師隨機(jī)評(píng)課結(jié)合起來，讓老師們都參與進(jìn)來，發(fā)揮集體的智慧，讓集體備課成為青年教師成長的快車道！</p> 好書推薦我來讀 <p class="ql-block"> 在活動(dòng)的最后，朱琳老師為大家推薦了《成功班主任素養(yǎng)修煉》這本好書。朱老師通過閱讀本書，教學(xué)視野進(jìn)一步得到了開拓，自己的業(yè)務(wù)理論知識(shí)進(jìn)一步得到了提升，實(shí)踐能力也進(jìn)一步得到了鍛煉，并增強(qiáng)了自身解決各種教學(xué)問題的信心，并為今后的教育教學(xué)工作提供了一個(gè)借鑒的理論基礎(chǔ)，并建議老師們能研讀這本書。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過本次教研活動(dòng)，我們教師的集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放和升華。讓每一個(gè)參與教師收獲了更多的教學(xué)思想和教學(xué)方法，助推了自己的專業(yè)成長， 即做到了資源共享、又有了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真正提升了學(xué)校教師的教研能力！與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行了真正對(duì)接，提升教育教研能力，老師們加油！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撰稿：李 榮</p><p class="ql-block"> 審核：王翠英</p><p class="ql-block"> 簽發(fā)：孟杰天</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>