“雙減”落地，課堂再現(xiàn) ——雅畈小學(xué)期初調(diào)研紀(jì)實(shí)

平心靜氣

在“雙減”大背景下，雅畈小學(xué)的老師緊跟腳步，在教學(xué)中落實(shí)“211”課堂教學(xué)模式。2021年9月16日，在婺城區(qū)教研室羅良慶副主任、小學(xué)部章立平主任、邵樹桂督學(xué)帶隊(duì)的各學(xué)科教研員蒞臨雅畈小學(xué)，進(jìn)行期初調(diào)研活動(dòng)。 語(yǔ)文教研員陳蒸老師分別聽了徐佳老師執(zhí)教的《變形記》、新教師徐雅慧的《秋天的雨》和新教師陳慧慧的《盤古開天地》。 　　陳老師首先肯定了3位老師的的用心準(zhǔn)備。同時(shí)對(duì)于教材的把握，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提出了寶貴的意見。核心要點(diǎn)：研讀教師用書解決教學(xué)問題，同時(shí)利用好《課堂作業(yè)本》。語(yǔ)文課要緊扣教材，用好教師用書。習(xí)作課也不要忽視課文。格外注意：教學(xué)設(shè)計(jì)格式，根據(jù)《浙江小學(xué)語(yǔ)文最新課例精選》撰寫，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。 　　數(shù)學(xué)教研員章立平主任聽了廖菁老師執(zhí)教的《有多少塊糖》和王曉飛老師執(zhí)教的《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)》。 章立平老師對(duì)今天上課的兩位老師進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，首先肯定了兩位老師非常認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)都是手稿，有紅筆添加的痕跡，可以看出，這是他們不斷思考和修改而來的。兩節(jié)課的思路和層次都很清晰，按照設(shè)置的目標(biāo)，層層遞進(jìn)，從課堂的推進(jìn)效果來看，不拖踏，不糊涂，學(xué)生有所學(xué)，有所成。而且兩節(jié)課都預(yù)留了十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，有一個(gè)及時(shí)的鞏固訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，讓我們的課堂學(xué)習(xí)能夠及時(shí)得到檢驗(yàn)。接下去，章老師也分別對(duì)廖菁老師和王曉飛老師的課進(jìn)行了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，具體到這個(gè)環(huán)節(jié)該怎么設(shè)置？這個(gè)提問怎么問更好？課堂的亮點(diǎn)可以在哪個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)？用什么樣的方式呈現(xiàn)……章老師這樣的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)就像師傅帶徒弟一樣，給兩位上課老師手把手地教，這樣的收獲是巨大的。讓今天所有的聽課老師對(duì)課堂教學(xué)有了更明確的方向，更直觀的指點(diǎn)，讓大家受益匪淺。英語(yǔ)組有陳圓圓老師執(zhí)教《Unit 2 My schoolbag》和姜順莉老師執(zhí)教《 Unit 2 Ways to go to school》。李倩老師對(duì)兩位老師做出了點(diǎn)評(píng)：姜老師課前做了充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)了“小黃人”的情境，并且整合了教材資源，把“Let’s wrap it up”提前到本課完成，非常好。Phonics spell要從三年級(jí)開始滲透教學(xué)，降低學(xué)生記憶的難度。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的語(yǔ)言環(huán)境，盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生通過“聽別人，說自己”，“讀別人，寫自己”，完成這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程，是比較科學(xué)的。聽力的練習(xí)，可分為聽前預(yù)測(cè)、聽中做題、聽后檢查三個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生聽的方法，讓好的同學(xué)帶動(dòng)弱的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。陳圓圓老師在英語(yǔ)課堂中注重教學(xué)藝術(shù)，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。對(duì)話教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力。教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過“讀圖——聽音——觀看——模仿”來學(xué)習(xí)核心句型和詞匯。老師們要加強(qiáng)對(duì)話教學(xué)中的語(yǔ)篇意識(shí)，圍繞一個(gè)話題來展開教學(xué)。把課本的資源用足，指向“雙減”，滿足不同層次的學(xué)生需求，達(dá)到讓每個(gè)孩子 “我口說我心，我手寫我意”的教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)組上課的兩位老師分別是三年級(jí)何樂吉老師和六年級(jí)何益芳老師。科學(xué)教研員吳向東老師充分肯定了兩位老師認(rèn)真地備課上課。兩位老師都能通過一系列具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、趣味性的問題和活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，打造了充滿活力，富有思維的課堂。除聽課外，教研員還對(duì)科學(xué)組集體備課工作進(jìn)行調(diào)研，提議在平時(shí)備課賽課過程中要發(fā)揮集體的力量，同時(shí)對(duì)“雙減”政策下如何布置課后家庭實(shí)驗(yàn)作業(yè)等提供了金點(diǎn)子。 　　道德與法治是由鄭晨老師執(zhí)教的《生命最可貴》這一課。 　　厲菁菁老師肯定了鄭老師對(duì)本堂課的教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)提出了意見：1.課堂需要營(yíng)造溫馨的氛圍。預(yù)設(shè)的問題需要商榷，可以從多角度出發(fā)。課堂中有情感的激發(fā)，孩子們的激情也會(huì)噴涌而出。2.體驗(yàn)是道德與法治最最重要的部分——體驗(yàn)要真實(shí)。教學(xué)中讓學(xué)生切實(shí)感受到生命的來之不易。最后厲老師還給說了自己對(duì)本課教學(xué)的思路，讓老師們受益匪淺。 音樂課堂中，林麗老師上的是《大雁湖》，王靖雯老師上的是《拉鉤鉤》。教研員方秀娟這樣說：課堂目標(biāo)意識(shí)要清晰，有方法有舉措來達(dá)到目標(biāo)，從而讓每個(gè)環(huán)節(jié)更有效率，語(yǔ)言表達(dá)和概念表述要精準(zhǔn)，常規(guī)要常抓不懈，每節(jié)課要有復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)鞏固。準(zhǔn)確一三五教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容要有延續(xù)性。加強(qiáng)課堂常規(guī)與自身專業(yè)性，把每一步細(xì)化。理清音樂學(xué)習(xí)順序，學(xué)習(xí)游戲化，在游戲中不知不覺學(xué)。美術(shù)有劉貞老師執(zhí)教，內(nèi)容是《剪紙喜花》。美術(shù)教研員周偉蕓老師這樣點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課主要讓學(xué)生了解剪紙喜花的文化和歷史、來源，探究喜花紋樣的特點(diǎn)與意義。通過學(xué)習(xí)剪紙喜花的技法，用折剪法加添畫設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的喜花紋樣。同時(shí)提出建議：在新課標(biāo)的理念下，換一個(gè)主題試試看，選學(xué)生們熱愛的方式，比方：以動(dòng)物主題，植物主題，房子等等形式?？梢試L試做一個(gè)更加開放，更加包容孩子們想法的課。希望以后的課程中有分層，有新的創(chuàng)意。通過此次調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校的老師一定會(huì)結(jié)合教研員提出的寶貴意見。在鉆研教材，備課上下足功夫。提高課堂效率，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。為新學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)向上向好發(fā)展，筑牢了基石，奠定了基礎(chǔ)，積蓄了力量，醞釀了生機(jī)，開拓了新局。讓“雙減”工作落地生根。