<p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，鳳凰小學(xué)四級(jí)部的老師們繼續(xù)進(jìn)行著聽課活動(dòng)。</p> 精讀引領(lǐng)課 <p class="ql-block"> 李甜老師執(zhí)教的是《精衛(wèi)填?！芬徽n，《精衛(wèi)填?！肥且黄难晕?。講述炎帝的小女兒去東海游玩時(shí)不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥，銜來西山木石填塞東海的故事，塑造了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。</p> <p class="ql-block"> 李甜老師通過神話故事的插圖導(dǎo)入，讓學(xué)生看圖片猜故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 《精衛(wèi)填?！愤@篇課文非常簡(jiǎn)短，只有兩句話。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女兒，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因，女娃到東海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不來了，于是她化作了一只名叫“精衛(wèi)”的小鳥，后半部分是故事的重點(diǎn)，寫精衛(wèi)常常銜著西山的樹枝和石子來填塞東海，想把東海填平固始充滿神奇的想象，精衛(wèi)的形象躍然紙上。</p> <p class="ql-block"> 文言文的學(xué)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生充分的朗讀，李老師在教授本課的過程中，讓學(xué)生充分地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，并能在讀中嘗試背誦。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)時(shí)，李老師引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖來理解課文的意思。在理解課文的基礎(chǔ)上，李老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生重新組織語言，用自己的話把故事內(nèi)容講清楚，把課文中的文言詞語轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代漢語的意思來講述，還要按照一定的順序講。</p> <p class="ql-block"> 在理解課文內(nèi)容之后，李老師帶領(lǐng)學(xué)生談自己對(duì)精衛(wèi)的認(rèn)識(shí)時(shí)進(jìn)行深化點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到了精衛(wèi)的堅(jiān)韌和執(zhí)著。</p> 習(xí)作指導(dǎo)課 <p class="ql-block"> 師芹老師執(zhí)教的是習(xí)作指導(dǎo)課“小小'動(dòng)物園' ”，這一習(xí)作要求學(xué)生寫家里的人，通過把家人突出的特點(diǎn)與某種動(dòng)物的特點(diǎn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生有話可寫。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入部分，師老師通過猜謎語，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物身上獨(dú)特的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)時(shí)師老師出示了一組動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說這些動(dòng)物都有怎樣的特點(diǎn)，加深對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的感受，引導(dǎo)學(xué)生交流，這些動(dòng)物分別讓你想到了哪位家人？借此體會(huì)，把家人比作動(dòng)物的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，師老師不斷進(jìn)行寫作技法點(diǎn)播，從不同的角度幫助學(xué)生打開寫作思路。</p> <p class="ql-block"> 在聽課的過程中，每一位老師都認(rèn)真的聽課，做筆記。生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的瞬間。</p> <p class="ql-block"> 此次聽課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)。獨(dú)行慢，眾行遠(yuǎn)。鳳凰小學(xué)四級(jí)部的老師們將繼續(xù)攜手前行！</p>