<p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)都會(huì)飽覽風(fēng)景</p><p class="ql-block">沉淀閱歷</p><p class="ql-block"> 每一次吸取好經(jīng)驗(yàn)都能找到一個(gè)新的起點(diǎn)...</p><p class="ql-block"> 讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，勇敢前行，尋找最美的自己。</p><p class="ql-block"> 吸取別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在自己的教學(xué)領(lǐng)域中不斷地推敲、總結(jié)、反思才能夠進(jìn)步與成長(zhǎng)。按照本學(xué)期英語(yǔ)組教研的工作計(jì)劃，我們組利用好此次線(xiàn)上培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師積極參加本次的線(xiàn)上培訓(xùn)，組織形式是以校為單位，拍照+筆記+心得。為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，不斷地進(jìn)行教研交流，有利于我們教師自身素養(yǎng)的同時(shí)也可以了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從專(zhuān)家們精彩的講座中，我們了解到了教師要從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這次線(xiàn)上培訓(xùn)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)會(huì)也是一種提升，并且掌握了一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們也認(rèn)識(shí)到了自己在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和一些教學(xué)上的細(xì)節(jié)。比如知識(shí)和技能要由簡(jiǎn)到繁，螺旋上升的獲得，一堂課中活動(dòng)最多不要超過(guò)5個(gè)，并且要圍繞重難點(diǎn)展開(kāi)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?！笨鬃拥倪@句話(huà)就是告訴我們學(xué)習(xí)是一件非常快樂(lè)的事，也是很重要的事，我們作為一名英語(yǔ)老師思想、理念、手段、方法等要與時(shí)俱進(jìn)。只有自己不斷地充電學(xué)習(xí)，才能夠在自己的工作崗位上越走越遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">陳川軍老師培訓(xùn)心得:</b></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我對(duì)單元整體性教學(xué)這一理念的重要性，整體性教學(xué)意在強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，要具有單元教學(xué)的意識(shí)和單元教學(xué)的習(xí)慣。采用單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)的方式，首先是可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效整合，實(shí)現(xiàn)“整體語(yǔ)言(whole language)教學(xué)”，使英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，采用單元整體性設(shè)計(jì)教學(xué)的方式，可以突破教材的限制，豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，有效延伸我們的課堂。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">符惠貞老師培訓(xùn)心得:</b></p> <p class="ql-block"> 有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施離不開(kāi)對(duì)教材的深刻解讀，遵循教材的編寫(xiě)體系是教師不可違背的原則之一。小學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)體系大多以話(huà)題為主線(xiàn)，每一單元的各個(gè)板塊都緊緊圍繞同一話(huà)題而設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容不斷循環(huán)，教學(xué)目標(biāo)要求層層推高，這些教材編寫(xiě)的特點(diǎn)使得單元整體教學(xué)成為了一種趨勢(shì)。因此，時(shí)刻關(guān)注單元整體教學(xué)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)與高效教學(xué)課堂的前提與基本，教師對(duì)單元整體的解讀，直接決定著整個(gè)單元教學(xué)重點(diǎn)的掌握程度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">林月娥老師培訓(xùn)心得:</b></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多新鮮的理論和方法，如：在今后的閱讀教學(xué)中，我會(huì)深挖文本，從(what ,why,how,who,when,where)六大方面解析文本，注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和邏輯思維能力。我會(huì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，把這些方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">_END_</b></p> <p class="ql-block">圖片來(lái)源: 全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師</p><p class="ql-block">文章編輯: 梁小戀</p><p class="ql-block">文章審核: 全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師</p>