<p class="ql-block"> 9月15日，秋色已濃，我們相聚在達(dá)拉特旗第三小學(xué)，共研我校數(shù)學(xué)組教學(xué)改革和發(fā)展之大計(jì)。數(shù)學(xué)老師們一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互取長補(bǔ)短，以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要內(nèi)容，適應(yīng)當(dāng)前“雙減”政策的具體落實(shí)。本次座談會(huì)由主管數(shù)學(xué)教學(xué)的教導(dǎo)主任趙慧老師主持，各年級(jí)教研組長和全體數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次座談會(huì)我們討論了以下幾個(gè)問題，首先提出的就是如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？數(shù)學(xué)課堂是我們的主陣地，是學(xué)生所有發(fā)展可能的中樞神經(jīng)。為此，備好課、上好課是對(duì)我們每位教師最基本的要求，也是落實(shí)提高效率最重要的環(huán)節(jié)。于是本學(xué)期我們繼續(xù)推行集體備課，通過集體的力量增強(qiáng)帶動(dòng)每位教師的成長。大家要多聽課，多學(xué)習(xí)，多講課，拿出自己的最好、最高的水平來適應(yīng)現(xiàn)在的課堂教學(xué)形勢(shì)，摒棄懈怠和懶惰，飽滿的熱情和對(duì)教育事業(yè)的真誠熱愛也是堅(jiān)守這份職責(zé)的最低要求。其次，通過師帶徒，師徒結(jié)對(duì)的形式培養(yǎng)青年教師快速成長。通過課例研究，使不同類型的課模型化，精品化。其實(shí)這些都不是什么新鮮招數(shù)，卻是很實(shí)用的，只要我們能踏實(shí)完成每一個(gè)既定目標(biāo)，都將是不小的成果。</p><p class="ql-block"> 第二，適應(yīng)雙減工作，分層作業(yè)該如何落實(shí)？大家交流的焦點(diǎn)還是兩個(gè)問題:什么是分層？怎么分層？</p><p class="ql-block"> 所謂分層，就是不要千篇一律，適應(yīng)個(gè)性，讓每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能有所領(lǐng)悟和發(fā)展。所以可以把不同知識(shí)基礎(chǔ)，不同學(xué)習(xí)能力的孩子進(jìn)行分層；其次，課內(nèi)練習(xí)的分層，包括計(jì)算提升練習(xí)的作業(yè)分層、空間與圖形練習(xí)的作業(yè)分層、統(tǒng)計(jì)與概率作業(yè)的分層等等；然后就是課外作業(yè)個(gè)性化的分層，多進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的布置，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐與探究能力。另外，還要求教師必須要精選習(xí)題，設(shè)計(jì)一些適應(yīng)本班學(xué)生，有針對(duì)性的練習(xí)題，比如從考察知識(shí)的來源、知識(shí)本質(zhì)、思維過程等方面出發(fā)的小練筆，真正起到鞏固的作用，避免題海戰(zhàn)術(shù)！</p><p class="ql-block"> 第三個(gè)問題，我們交流了小組建設(shè)相關(guān)的好的做法，比如從三年級(jí)之前就開始建設(shè)小組，可以先行從同桌合作開始，以及培養(yǎng)組長，課堂中都要有意識(shí)地訓(xùn)練小組合作，并以對(duì)應(yīng)的小組評(píng)價(jià)激勵(lì)小組的成長，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)，提高交流合作的能力。</p><p class="ql-block"> 除此之外，我們還討論了當(dāng)今孩子們的一些共性特點(diǎn):比如紀(jì)律性不強(qiáng)、個(gè)性張揚(yáng)等等生理與心理發(fā)展規(guī)律，該如何正確引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block"> “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！倍潭痰囊粋€(gè)下午的相聚，我們收獲滿滿。課該怎樣上才高效，怎樣做才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率、少走彎路，相信每位老師通過本次的活動(dòng)都有了自己的答案。</p> <p class="ql-block"> 圖文編輯:趙慧</p><p class="ql-block"> 審核:趙慧</p>