<p class="ql-block">南海跟崗隊: 陳瑞芳，鐘雪誕，張茂青，何沙沅，劉娜，吉茂玲，孫麗茹，林瑤瑤，黃創(chuàng)君，歐陽素祝 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2021年9月13日，晨曦微露之時，我們“三區(qū)”骨干教師示范培訓(xùn)項目華南師范大學(xué)班之南海中學(xué)跟崗組的全體學(xué)員便懷惴著求學(xué)的熱情迎著晨光奔赴佛山市南海中學(xué)，與南海中學(xué)生的老師結(jié)伴前往華附南海實驗高中聆聽熊少華老師的“整本書閱讀”講座。</p> <h3 style="text-align: center">南海中學(xué)跟崗小分隊集體照</h3> <p class="ql-block"> 熊少華老師有著扎實的教學(xué)功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)秀的合作團(tuán)隊,在《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀研究中取得了豐碩的成果，他出版的《<鄉(xiāng)土中國>整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)》一書不僅得到了很多一線教師的認(rèn)可，有些成果還被收入《新課標(biāo)》中作為案例。書中內(nèi)容對新課標(biāo)進(jìn)行了精細(xì)的解讀，實用性非常強(qiáng)，廣受教師歡迎。</p><p class="ql-block"> 如何使“有限的課時設(shè)計，無限的閱讀任務(wù)“落地開花？熊老師認(rèn)為”導(dǎo)讀“與”批讀“很重要。熊老師說：“學(xué)術(shù)研究容不得信手拈來，現(xiàn)象是假象。以《紅樓夢》與《鄉(xiāng)土中國》為例，他靈活自如的批注，隨心而動的妙語，探幽燭微的推敲，與作品相映成趣 。</p><p class="ql-block"> “腹有詩書氣自華”，熊少華老師器宇軒昂、精神抖擻、滔滔不絕，舉手投足之間盡顯名師風(fēng)范，讓拜讀者仰望他的才情，不由自主地沉浸在他滿懷激情的演講當(dāng)中，真是講者心潮澎湃，聽者意猶未盡啊！ </p> <p class="ql-block"> 2021年9月14日，跟崗第二天，南海中學(xué)語文組為我們舉辦了簡短而溫馨的歡迎儀式。教研處胡文華主任、黨委辦公室余文鋒主任、語文科組長馬琳老師以及高二備課組長朱雪梅老師出席了本次的歡迎儀式。</p><p class="ql-block"> 首先，胡主任為我們介紹了南海中學(xué)的辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式，讓我們了解了“承襲西湖書院文脈，孕育鐘靈毓秀文翰”的南中。它先后經(jīng)歷了廣州時期、鳳地時期、黃旗峰時期三個階段，遭受變遷波折，幸賴賢德百年樹人之志，后來者籌措建設(shè)之功，而今，海中已是深具歷史底蘊、獨具辦學(xué)特色的國家級示范高中，它為社會培養(yǎng)了無數(shù)的學(xué)生，為國家發(fā)展輸送了大批優(yōu)秀的人才。</p><p class="ql-block"> 接著，馬琳老師為我們重點介紹了南海中學(xué)在語文教學(xué)教研方面的具體做法。作為南海中學(xué)的品牌學(xué)科，馬琳老師帶領(lǐng)的語文組在課外閱讀、寫作指導(dǎo)、影視課、課堂教學(xué)等方面精心設(shè)計，打造高效課堂，形成了相對完善的課程體系。尤其是針對新教材的“大單元設(shè)計”，學(xué)校語文組做了許多探索，在佛山乃至全省起到了示范引領(lǐng)的作用。</p><p class="ql-block"> 最后，朱雪梅老師和余文峰老師分別對高二和高一的語文教學(xué)做了更為詳細(xì)的介紹，讓我們有了更多學(xué)習(xí)借鑒之處。</p> <p class="ql-block"> 疊翠流金秋色美，南海名師風(fēng)采異。2021年9月14至16日，一場場精彩紛呈的名師課堂在南海中學(xué)展開，高一語文組李天盈老師和吳成松老師同授《紅燭》；高二語文組張春霄老師和姚建芳老師同授《論語》十二章；高三語文組張錦雯老師教授《文言虛詞的識記與翻譯》，馬琳老師教授《情境作文如何體現(xiàn)交流意識——“空巢青年”作文講評》。他們的課各具特色，于規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)之中又張弛有度，或樸素自然，或熱情洋溢，或靈活創(chuàng)新，或循循善誘……</p><p class="ql-block"> 李天盈老師的課“有一分熱，發(fā)一分光——《紅燭》《致云雀》群文閱讀”平實且有思想的深度。師生平等對話，共同探討詩人筆下的紅燭及云雀的意象特點，共同探究詩人的情感及理想。這節(jié)課，教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，沒有那些華而不實的教學(xué)設(shè)計，她完全站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課，少了一份浮華，多了一份實在。</p> <p class="ql-block">南海中學(xué)高一（23）班的李天盈老師的課堂，老師循循善誘，學(xué)生發(fā)言積極。</p> <p class="ql-block"> 吳成松老師的課《紅燭》，內(nèi)容豐富多彩。課堂上的吳老師熱情洋溢、激情澎湃，對詩歌內(nèi)容的解讀深入透徹。他善于調(diào)動學(xué)生的積極性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力高度集中。本節(jié)課以初中所學(xué)課文《最后一次演講》引入學(xué)生對聞一多先生的認(rèn)識，進(jìn)而引入新課。在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計的問題切入點巧妙，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓著學(xué)生的注意力。在梳理章節(jié)這一問題上，吳老師讓學(xué)生探討“三個追問”的意義，有效地引發(fā)了學(xué)生思考，達(dá)到了良好的效果。</p> <p class="ql-block">課堂精耕細(xì)作的南海中學(xué)高一（1）班吳成松老師</p> <p class="ql-block"> 張春霄老師的課《論語》十二章，教學(xué)方法靈活，打破“常規(guī)”，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)課改新理念。張老師的課堂“文質(zhì)兼美”，這種美不在于精美的課件，而在于師生思維碰撞所激起的火花。她能把新課標(biāo)理念融入課堂，設(shè)置了貼合學(xué)生實際的“情境任務(wù)”：讓學(xué)生選出《論語》十二章中自己認(rèn)為最合適的一章給高三學(xué)長送祝福，并說說理由。這一情境任務(wù)不但調(diào)動起學(xué)生深入閱讀課文，自主解決字、詞、句翻譯的積極性；還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把課文知識運用到生活中去解決實際問題。課堂上張老師那溫婉的笑容，精準(zhǔn)而有深度的點評，條理清晰的板書，高超的課堂掌控能力……讓在座師生享受了一場知識的盛宴。</p> <p class="ql-block">張春霄老師的課堂靈活，師生互動活躍</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聽課、記錄的“小分隊”！</p> <p class="ql-block"> 姚建芳老師的《<論語>十二章》，循循善誘、娓娓道來，深入透徹地分析了《論語》的關(guān)鍵點：何為“仁”，何為“君子”。 姚老師在課堂教學(xué)中，氣定神閑，名句信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她不僅令學(xué)生陶醉，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。姚老師不僅課堂蘊涵豐富，并能將課堂所學(xué)知識引申到課外。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的社會現(xiàn)實，感悟先賢的話語，課后以作業(yè)的方式談?wù)効鬃拥乃枷肱c學(xué)說對當(dāng)今社會的意義。姚老師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點撥引導(dǎo)中處處彰顯。</p> <p class="ql-block">姚建芳老師的課堂深刻，精準(zhǔn)</p> <p class="ql-block"> 張錦雯老師的《文言虛詞的識記與翻譯》，思路清晰，條理清楚，對文言文虛詞高考考點了然于胸。知識點梳理脈絡(luò)清晰，從如何記到如何翻譯，指導(dǎo)學(xué)生歸納方法，給學(xué)生復(fù)習(xí)提供支架。并能聯(lián)系學(xué)生所學(xué)文言知識，所選例句皆與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，既能舉一反三，又能幫助學(xué)生記憶，起到良好的復(fù)習(xí)效果，值得借鑒。</p> <p class="ql-block">張錦雯老師的課堂思路清晰，條理清晰</p> <p class="ql-block"> 馬琳老師的《情境作文如何體現(xiàn)交流意識——“空巢青年”作文講評》，讓我們收獲頗豐。馬老師上課語言優(yōu)美，儀表大方，溫文爾雅，使在座師生如沐春風(fēng)。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，在明確情境作文交流意識這一環(huán)節(jié)能貼合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生把寫作與生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情境，激起學(xué)生的發(fā)言欲望，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。馬琳老師在課堂中很好的扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色。授學(xué)生以“漁”，引導(dǎo)學(xué)生點評作文，升格作文。蕙質(zhì)蘭心的馬老師如空谷幽蘭，使在座師生嗅到了濃郁的語文芬芳。</p> <p class="ql-block">溫文爾雅、蕙質(zhì)蘭心的馬琳老師</p> <p class="ql-block">沉浸于課堂之中的“小分隊”！</p> <p class="ql-block">課后熱烈研討的“小分隊”</p> <p class="ql-block"> 同時，在2021年9月16日跟崗第四天，我們受邀參加了南海中學(xué)語文科組會議。在科組會議上，南海中學(xué)三位年輕有為的教師分別從小說、作文層面匯報了他們的高考題例研究成果，彰顯了南海中學(xué)語文團(tuán)隊扎實的教研能力跟可貴的質(zhì)疑精神，在馬琳老師的盛情邀請下，我們跟崗小組的兩位代表也分享了我們的想法。其后，我們分兩組參加了高一高二備課組會議，了解了南海中學(xué)語文組的常規(guī)教學(xué)流程和方式。在這個有活力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科組中，我們收獲匪淺。。</p> <p class="ql-block"> 南海西樵人杰地靈，依山而建的南海中學(xué)，守望生命的綠水青山，踐行“綠色教育理念”。到此跟崗研修的我們收獲滿滿?；氐綅徫簧?，我們將落實語文學(xué)科課程思政理念的融和路徑，推進(jìn)本區(qū)域語文教師專業(yè)化培訓(xùn)，為優(yōu)化教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">撰稿： 鐘雪誕 張茂青 何沙沅 </p><p class="ql-block">攝影： 劉娜 吉茂玲 孫麗茹 </p><p class="ql-block">美篇制作： 林瑤瑤 黃創(chuàng)君 歐陽素祝 </p><p class="ql-block">審核校對： 陳瑞芳</p>