課程解讀高屋建瓴新穎課例開拓思路（第一小組）

梁慶勛

9月16日，廣東省“人工智能技術(shù)+教育”種子教師省級培訓(xùn)項目”的學習之旅來到了第三天，今天的培訓(xùn)課程也是精彩紛呈，干貨多多。 　　首先，上午的培訓(xùn)內(nèi)容是信息學全國奧林匹克高級指導(dǎo)老師、江蘇省隊教練、全國先進工作者、全國模范教師——曹文老師帶來的信息學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐講座。 　　在講座上，曹文老師從人腦與電腦的區(qū)別這個問題切入，引出計算機程序設(shè)計的核心在于算法。而學生如果要掌握算法，我們就應(yīng)該從培養(yǎng)學生的計算思維開始。因此，基于計算思維的編程習慣培養(yǎng)主要有三個方面：一、以人為本。二、學會浪費。三、遞歸思想。隨后，曹老師結(jié)合這三個方面，展示了一些體現(xiàn)計算思維的程序設(shè)計案例，并聯(lián)系實際，給出了切合各學段年齡特征的教學設(shè)計方法。學員們聽取講座之后反應(yīng)熱烈，紛紛與曹老師進行討論交流。 　　下午，曹老師繼續(xù)為大家?guī)砹司实膬?nèi)容——教育部中小學人工智能課程標準的解讀。曹老師從四個方面對課程標準進行解讀：一、中小學人工智能課程定位與內(nèi)容。二、高中“人工智能初步”模塊定位和認識。三、高中“人工智能初步”模塊核心價值。四、建議與總結(jié)。最后總結(jié)道，中小學人工智能的目的是為了提升學生人工智能的認識、能力和素養(yǎng)，幫助學生應(yīng)對智能時代的變革和挑戰(zhàn)。曹老師的解讀高屋建瓴、同時聯(lián)系中小學信息技術(shù)教學實際，對中小學教師信息技術(shù)課程的開展指明了方向，讓我們受益匪淺。 　　接下來，是由曹文名師團隊成員毛文意老師為大家?guī)砀韶洕M滿的中小學信息技術(shù)教學設(shè)計漫談。毛老師對于中小學信息技術(shù)教學設(shè)計的觀點是“君子不器”，認為教學設(shè)計的思路，可以是不拘泥于一技一藝，不局限于某一種工具進行教學，而應(yīng)該多學習新技術(shù)，勇于創(chuàng)新教學形式，增長自己的能力，發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。隨后，毛老師展示并分析了豐富的精品教學設(shè)計案例，各個不同學科思路新穎、形式多樣、設(shè)計精妙的教學設(shè)計令人大開眼界。 　　學然后知不足，教然后知困。來自省內(nèi)不同地方的老師們懷著熱切的求知之心，在今天的課程中收獲滿滿。 文字：梁慶勛圖片：陳俞霖陸亦文梁慶勛審核：黃永誠