<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空”，為扎實做好本校教研工作，切實提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，及時了解“雙減”政策下我校教師和學(xué)生的適應(yīng)情況，我校于九月十六日開展了數(shù)學(xué)教研活動。此次教研活動，由教導(dǎo)閆主任，教研孟主任組織，全體數(shù)學(xué)教師參加，在孟主任的主持下，教研圍繞思維導(dǎo)圖的應(yīng)用及作業(yè)布置展開，最后閆主任做了總結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議一開始，各位教師就作業(yè)布置問題展開了激烈的討論。一二年級組的教師表示要積極響應(yīng)國家政策，不留書面作業(yè)。不布置書面作業(yè)，并不意味著沒有作業(yè)，而是要設(shè)計形式多樣、豐富有趣的作業(yè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力，潛移默化中提高數(shù)學(xué)敏感度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中高段的學(xué)生可以布置少量的作業(yè)，這就意味著教師要精選習(xí)題，挑選有代表性、有針對性的作業(yè)，減少重復(fù)性、機械性的作業(yè)。并且也要精心設(shè)計形式多樣的作業(yè)，如動手實踐、思維拓展等開放性的作業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">思維導(dǎo)圖是一種應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思維等方面的思維模式，以可見的形式將自己的思維展現(xiàn)出來，是一種簡單卻又極其有效的思維工具。它能充分發(fā)揮左右腦的機能，開啟人類大腦的無限潛能，因此，學(xué)校在開學(xué)前特地組織培訓(xùn)了思維導(dǎo)圖的相關(guān)內(nèi)容，并積極鼓勵教師應(yīng)用于教學(xué)實踐。</p><p class="ql-block"> 在此次教研中，各位教師也就思維導(dǎo)圖如何在教學(xué)中應(yīng)用發(fā)表了自己的觀點。教師們紛紛表示要逐步在教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖，尤其是在單元整理時，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生建立一個清晰的思維脈絡(luò)，把握單元的整體框架。并且要讓學(xué)生嘗試自己制作思維導(dǎo)圖，這樣不僅可以提高學(xué)生的概括總結(jié)能力，還能通過繪制思維導(dǎo)圖發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握情況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">期間，各位教師還交流了自己在教學(xué)中遇到的困惑，如作業(yè)批改、錯題糾正、課堂紀(jì)律等問題，有經(jīng)驗的教師們積極獻言獻策，解疑答難。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，閆主任總結(jié)到“雙減”政策下，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，這是對教師提出了更高的要求，教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)真正促進學(xué)生的發(fā)展。并且在教學(xué)中也要充分運用思維導(dǎo)圖，提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的教研學(xué)習(xí)結(jié)束了，可是屬于這個團隊教師的學(xué)習(xí)正當(dāng)時?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！睂W(xué)習(xí)永遠在路上，沒有終點，只有起點。雖然疫情尚在，但是我們教研的腳步不會停！愿我們能做一個身體與思想永遠在路上的人，用微笑迎接明天！</p>