超越自我，放飛夢想――桂平市2021年新聘非師范類專業(yè)畢業(yè)教師專項培訓開班儀式

奮斗ing～

為提高桂平教師整體素質(zhì)，讓教育教學質(zhì)量再上一個新臺階，2021年9月16日上午，在金田鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了隆重的新聘非師范類專業(yè)畢業(yè)教師培訓開班儀式，北區(qū)的50多名老師參與了此培訓。儀式一開始，班主任趙怡康老師首先給我們闡述了這次培訓的目的——引領大家在各自的工作崗位上開展好工作，讓每一位老師在這次學習中都有所收獲。 　　開班儀式結(jié)束后，進入第一個培訓課程。上午是黃忠森老師的《教育心理學概述與案例分析》，黃老師從心理學是什么？教育心理學是什么？我們可以做什么？這三個方面帶領我們學習了心理學的流派，再舉例分析如何面對多動癥的孩子？如何解決學生早戀？他說教師不僅要教給學生知識，更要注重學生的心理健康和個性化發(fā)展。 　　你瞧~南木鎮(zhèn)古旺小學的鐘東梅老師在認真回答黃老師提出的問題。 　　下午是彭建日老師的《教育學的基本理論》，彭老師讓我們思考什么是一線教師專業(yè)成長的基本途徑？一線教師要成長要善于向名師學習，學習他們的優(yōu)秀案例，找到適合自己的教學風格與方法，多看教育核心周刊。 此外，還和我們講授了中國教育思想：①道家——道——平衡——道法自然②儒家——仁——中庸——道德理論③法家——法——權力——以法治家④墨家——愛——平等——愛人如己。教師要有堅持以人為本，全面發(fā)展，素質(zhì)教育，生態(tài)和諧的教育理念。做一個不斷成長，與時俱進的老師。最后跟我們分享了他的名言：雖不能延長生命的長度，但可以拓展生命的寬度。 　　最后，侯靖老師作為代表發(fā)表了自己今天的學習收獲。他說今天聽了黃忠森和彭建日兩位老師講授的《教育心理學概述與案例分析》、《教育學的基本理論》。二位老師授課風趣幽默，各有千秋，讓我們感受到專業(yè)人士的素養(yǎng)，給青年教師指明方向。所以不但對培訓的內(nèi)容學習到位，更對二位授課的風格學習有加。個人認為，教育教學兩者誰也離不開誰，在一線教學中，每一堂課都體現(xiàn)教師的引領，對教育教學的實踐。如何成為更前沿的教師，理論上要革新，觀念上要更新，行為上要改變，多通過網(wǎng)絡接觸最新的理念，運用到教育教學中去，通過自己的感悟，演化出屬于自己的方法，本著學生為主體的原則，讓學生愛上老師的課堂，讓學生愛上學校，愛上知識，有更廣闊的眼界，有更優(yōu)良的品德，始終是我個人的追求。 　　老師們認真做的筆記，一天下來，滿滿的干貨。 　　下面是老師們今天的學習收獲與感想。 鐘培，南木鎮(zhèn)中心小學 2021年9月16日，是桂平市新聘非師范類專業(yè)教師培訓的第一天。上午是由廣西樹潤心理的黃忠森老師給我們做了《教育心理學概述與案例分析》專題講座。黃老師主要從心理學是什么，教育心理學又是什么，我們可以做什么這三個維度進行了分析。黃老師還提倡我們老師要對學生進行個性化教學，淡化權威。 下午是由南寧市江南區(qū)教研室的彭建日老師對我們做了《教育學的基本理論》專題講座。彭老師結(jié)合中外的教育思想對小學教學理論進行了講解，還從三個領悟（認知領域，操作領域，情感領域）對教學目標進行了深刻的剖析。 我今天聽了這兩個老師的講座受益匪淺，期待能在接下來的培訓中學習到更多的知識。 李莉，南木鎮(zhèn)洛連小學 2021年9月16日，正式培訓的第一天，聽了黃忠森和彭建日兩位老師《教育心理學概述與案例分析》以及《教育學的基本理論》這兩節(jié)理論分享課，讓我開始更加深刻地思考教師與學生的關系，也更加深刻對自身進行反思:我究竟該如何繼續(xù)提升自己？以怎樣的態(tài)度對待今后的職業(yè)生涯？ 學生的發(fā)展性、個性化與多樣化意味著我們不能以一套反式應對所有，盡管在心理學方面我?guī)缀蹩梢哉f是個門外漢，但今后跟他們交流時我會更加慎重，關注他們，了解他們，幫助他們。對于自身的成長，彭老師幽默風趣的講解中滿滿的“干貨”。他口中的教育學不同于我以往所淺顯認知的那般，是理解新穎的，緊扣時代的發(fā)展的，更為我們這樣的目前處于茫然中，想要提升卻不得其法的新教師的成長指出了一條道路。彭老師對教育學的分析中可以說融古通今，對于布魯姆的教學目標的解說理解透徹且獨到，講解其三個領域（認知，操作，情感）時更能在每個領域的設置結(jié)合語數(shù)兩科分析講解得精準而明確，令人受益匪淺。 對于接下來的培訓，我倍感期待。 劉蘭薪，南木鎮(zhèn)中心小學 在本次非師范類新入職教師規(guī)范培訓的學習期間，我聆聽專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。黃忠森老師娓娓道來那熟悉的“教育心理學”，與此同時又加入了他獨特的理念。 開篇黃老師就問:“你覺得情緒管理重要不重要?你打算怎么管理自己的情緒?有情緒的時候，我們是不是把它關進倉庫里面去?”而后話音一轉(zhuǎn)，告訴我們情緒越管理越失控，所以要覺察情緒，覺察它背后的委屈。就像我們安慰學生的時候，要覺察到他們的情緒以及背后的委屈，有時學生哭泣的時候，我們作為老師也不必如此焦慮，就讓他哭，發(fā)泄出來。其中黃老師的一個“學生個性化教學”的觀點使我印象深刻，個性化教育是時代趨勢，我們再使用千篇一律的教學是行不通的，時代也不允許我們這樣！我們應該在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得結(jié)果，讓著眼長遠，培養(yǎng)學生各方面的能力，我們應該打破固有思維，最大限度釋放學生思維！ 為我們授課的老師他們個人見解力強，總結(jié)深刻到位，時常妙語驚人;或者學識淵博，幽默詼諧，把原本枯燥抽象的問題，深入淺出講得生動有趣。我經(jīng)歷了這次的培訓，吸收新知，也是收獲滿滿。非常期待接下來兩天的培訓！ 陳苗，南木鎮(zhèn)中心小學 今天的培訓，仿佛回到了學生時代，在座位中接受老師的教授，有枯燥感也有幸福感。黃老師的一番教育心理學，讓我對孩子的心理有了一個新的認識：墮落是對自己的拯救。情緒是合理存在的，對于孩子的情緒可以允許放個假，創(chuàng)造宣泄的出口。也讓自己的人生有了新的選擇：接納自己是個平凡人，讓自己快樂。 彭老師幽默精彩的課堂更讓人不自覺被他的魅力和實力所吸引。完全脫離課件的超強實力，前所未見的教學方式和板書模式，讓我對教與學有了更新鮮的體驗。用提問與思考代替講授讓人印象更為深刻?？菰餆o味的理論在老師的課堂中卻活靈活現(xiàn)，讓我對這些曾經(jīng)淺嘗輒止的理論知識有了更深層次的理解。這種新鮮的教學方式讓我贊嘆的同時對自己的教學產(chǎn)生了思考。想成為和彭老師一樣厲害、優(yōu)秀的人。 第一天的收獲讓我對接下來的培訓越來越期待。 李燕，南木鎮(zhèn)中心小學 2021年9月16日上午8：30，參加了非師范類專業(yè)畢業(yè)生教師培訓項目第一階段培訓開班儀式，上午主要是了解本階段培訓的各項流程及分組情況。九點開始黃忠森老師老師分享自己從教二十年后，轉(zhuǎn)入心理咨詢的經(jīng)驗，黃老師分享了很多非常實用以及在實踐中遇到的案例，使我們受益匪淺！ 通過下午彭建日老師培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。 陳俏冰，南木鎮(zhèn)中心小學 9月16日下午，彭建日先生為我們講述了《教育學的基本理論》，我收獲不小，也有一定的啟發(fā)與自我反思。他并沒有機械地給我們解釋教育學基本理論的概念以及內(nèi)容，而是讓我們針對“理論”二字來進行思考：作為一名教師，你的教育理論是什么？他不僅教會我們新教師如何善用手機、互聯(lián)網(wǎng)以及搜索去模仿名師，并在這些名師的課堂實錄當中找到合適自己的教學方法，還給我們闡述了中國與西方的教育思想。每一次我都沒辦法跟上彭老師的節(jié)奏，我覺得自己的知識與經(jīng)驗真的太少太少，在教育界當中，我還是如此的渺小，我的教學方法也十分不成熟。他一針見血地指出我們的問題，指出儒家對我們中國的影響，為何我們會害怕表現(xiàn)自己。當然，讓我印象最深刻的就是后面他送給我們的話，“做過了，我就理解了”這是我所向往的，也是我對學生的期望，希望以后還能再聽彭建日先生的講座。 陳金梅，南木鎮(zhèn)中心小學 今天是是參加桂平市新聘教師非師范類專業(yè)畢業(yè)教師培訓項目的第一天，今天也是收獲滿滿的一天。 上午是黃忠森老師的《教育心理學概述與案例分析》，黃老師從心理學是什么？教育心理學是什么？我們可以做什么？這三個方面帶領我們學習了心理學的流派并舉例分析：如何面對多動癥的孩子？如何解決學生早戀？讓我學習到了我們不僅要教給學生知識，更要注重學生的心理健康，尊重學生的個性化。 下午是彭建日老師的《教育學的基本理論》，彭老師讓我們思考什么是一線教師專業(yè)成長的基本途徑？一線教師要成長要善于向名師學習，學習他們的優(yōu)秀案例，找到適合自己的教學風格與方法；要多看教育核心周刊。 還和我們學習了中國教育思想：①道家——道——平衡——道法自然②儒家——仁——中庸——道德理論③法家——法——權力——以法治家④墨家——愛——平等——愛人如己。我們要平等的對待學生，以學生為中心。堅持以人為本，全面發(fā)展，素質(zhì)教育，生態(tài)和諧的教育理念。做一個不斷成長的老師，要不斷學習不斷實踐。做一個好老師，要熱愛教育事業(yè)。 莫斯琳，南木鎮(zhèn)中心小學 2021年9月16日，參加了非師范類教師培訓也聽了黃忠森和彭建日兩位老師講授的《教育心理學概述與案例分析》、《教育學的基本理論》。課后感觸頗深，讓我不斷反思著自己三年多來從事教育工作中遇到的種種問題，也思考了未來的專業(yè)成長該如何踏實前行。 黃忠森老師給我們介紹了不同流派的心理學知識概括，通過理論與案例結(jié)合，聲情并茂地講授讓我有了思想與知識的碰撞。反觀自己從事班主任工作三年多了，從來沒有想過深挖學生不愛學習的根源。從今天的聽課中，了解到了學生任何的行為都是來源取決于他的心理變化。就像學生輟學，總是因為想要逃避某些事情或遇到哪些挫折。作為班主任沒有想過從根源解決，簡單粗暴的方法只會治標不治本。通過今天的學習后，對于將來的班主任工作有著莫大的幫助，至少讓我明白在解決學生的問題上，要從“心”出發(fā)，從而才能真正解決學生的問題。 下午彭建日老師的授課非常精彩。用平實的言語把枯燥的理論講述的繪聲繪色。讓我了解到將來的我應該向誰效仿學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時彭老師也講中外的教學理論進行對比講解。從中讓我明白作為教師，要以學生為本。教學中不是一味地老師講學生聽，即使是日常跟學生相處也要做到平等。對于教學目標的設計，也讓我深刻體會到不僅僅是要備課，還要備學生。針對學生個性化發(fā)展，要因材施教。還讓我真正明白到所謂一節(jié)“完整”的課應該具備哪些目標和架構(gòu)，我們作為語文老師不應該僅僅局限于書本中的文本，而應該延伸至課外進行拓展，讓學生獲得真正意義上的聽、說、讀、寫的真實體驗。教學中我們應該心中有三個層面的“理念”，這樣的教學才為之有效。 今天的學習，我不僅僅學到了理論，今天的我也是以“學生”的身份坐在培訓現(xiàn)場。所以更讓我學到的是今天授課老師的授課方式，讓課堂不再冰冷，而是有“溫度”。 辛金杏，南木鎮(zhèn)黎明小學 今天是參加新聘非師范類專業(yè)教師培訓的第一天。 說實話，非師范類專業(yè)教師這個頭銜讓我多多少少有些自卑，入職已經(jīng)三年，卻總覺得自己不如那些科班出身的更年輕的面孔。如今有了這個培訓，讓我慰藉不少。 今天聽了黃忠森講師關心教育心理學概述與案例的分析以及彭建日關于教育學理論的探討，我收益匪淺。 先來探討上午的教育心理學，在平時的教育工作中，總也少不了與問題學生的斗智斗勇，處理學生的各類問題，雖然也積攢了一些小小的經(jīng)驗，但卻從沒有深究學生產(chǎn)生心理問題的原因，殊不知學生的行為表現(xiàn)背后有著心理學的大學問。希望今日所學對我今后的班主任工作有所幫助。 再來說說下午的教育學基本理論。彭建日老師是一個風趣幽默且專業(yè)水平極高的老師。他口中的教育學，與我平時在書中所看到的枯燥乏味的文字有所不同，讓我聽得津津有味，對教育教學也有了新的認知。接下來的時間，我會借鑒彭老師提出的教師成長的方法，戰(zhàn)勝自備，努力成為一名優(yōu)秀的教師。 明后天的培訓，期待學有所獲！ 梁嘉慧，南木鎮(zhèn)中心小學 通過今天的培訓，受益匪淺，下面是我的兩點收獲。 （1）提高自身基本素質(zhì)。彭老師講授的內(nèi)容使我了解了中國與外國的重要教育思想，什么是一線教師專業(yè)成長的基本途徑。他的課堂氣氛非常活躍，語言幽默風趣，我聽得非常的入迷。這是我在今后課堂教學上需要學習的地方，學生往往因喜歡一個老師，而喜歡一門學科，學習的效果事半功倍。 （2）正確評價，鼓勵學生。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，把教學中存在的師生“我”和“你”的關系，變成“我們”的關系，讓學生感受到我們的關心與呵護。 人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你理解了它，它就會成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睍谶@片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變。 侯靖南木鎮(zhèn)大黎小學 2021年9月16日，參加了非師范類教師培訓也聽了黃忠森和彭建日兩位老師講授的《教育心理學概述與案例分析》、《教育學的基本理論》。 二位老師授課風趣幽默，各有千秋，讓我們感受到專業(yè)人士的素養(yǎng)，給青年教師指明了方向。所以不但對培訓的內(nèi)容學習到位，更對二位授課的風格學習有加。個人認為，教育教學兩者誰也離不開誰，在一線教學中，每一堂課都體現(xiàn)教師的引領，對教育教學的實踐。如何成為更前沿的教師，理論上要革新，觀念上要更新，行為上要改變，多通過網(wǎng)絡接觸最新的理念，運用到教育教學中去，通過自己的感悟，演化出屬于自己的方法，本著學生為主體的原則，讓學生愛上老師的課堂，讓學生愛上學校，愛上知識，有更廣闊的眼界，有更優(yōu)良的品德，始終是我個人的追求。 　　非常感謝領導給我們提供這樣一個難得的學習機會，讓我們在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成長！ 版面設計：梁嘉慧文字編輯：侯靖梁嘉慧莫斯琳 辛金杏鐘東梅李莉 藍聰鐘培李燕 陳俏冰陳金梅陳苗劉蘭薪圖片采集：鐘培陳金梅 陳苗鐘東梅審核：趙怡康