為夢前行，靜待花開--實驗小學灣壩校區(qū)語文教研活動

夏天

淺秋的風，藏著幾分夏末的余溫，花不語，流水卻懂，一朵心蓮，被風拂成一首詩的芬芳。 　　歲月靜好，時光柔軟。淡去了春暖花開的明媚，褪去了夏日炎炎的熱烈，溫涼靜美的秋終于來了。為了進一步推進小學語文新課改改革，同時提高小學語文課堂的教學水平，實驗小學灣壩校區(qū)于2021年9月14日開展了一次語文教學教研活動。徐梅枝副校長及其名師工作室的成員代表,參與了聽課和研討。 　　本次教研活動由灣壩校區(qū)張旭紅老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的常規(guī)課——《搭石》。鈴聲一響，張老師便用她那動聽的聲音把我們帶入了那個民風淳樸的鄉(xiāng)間。張老師通過抓住“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這一句話，把鄉(xiāng)村的美景一一鋪展開來。 　　在教學中，張老師姿態(tài)優(yōu)雅，語言優(yōu)美。她從欣賞課文的文字美入手，引導學生在閱讀的過程中通過“抓字眼，想畫面”讀出文字背后的美。如在體會“協(xié)調有序”時，先通過聯(lián)系上下文和生活實際初步理解其意思，緊接著在朗讀時，張老師不僅讓學生感受到語言文字描繪的客觀形象，還巧妙地引導學生進入到文章所描繪的場景之中。尤其是在學完“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”后，張老師還特意安排幾名同學上臺表演文章中“一行人走搭石”的場景，活靈活現(xiàn)。最后張老師反復導讀這句話，語速由慢變快，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書聲朗朗，起起落落，好像真的在走搭石一樣。最后總結這樣的動作就叫做“協(xié)調有序”。如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，別有一番清新雅致的韻味。 　　張老師的課像一幅充滿詩意的爛漫畫卷，讓孩子們沉醉其中。她那富有感染力的語言更是搭起了孩子們與文本的橋梁，讓孩子們浸潤在美麗的文字中。在描述所自己看到的畫面時，孩子們的發(fā)言更是熱情洋溢，暢所欲言。 　　張老師的課也搭起了師與師間的橋梁。課程結束后，老師們紛紛表示收獲頗多，研討氛圍熱烈。郭芳老師表示，張老師的課，教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。毛文靜老師表示本堂課亮點頗多，張教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的心田。名師工作室成員宋齡老師和康文程老師則一致表示，張老師在教學上每一個環(huán)節(jié)都設計的巧妙精致。顧省英主任認為張老師的課定位精準，敢于舍棄，善于精講。雷海容主任則認為張老師是一位有情懷、有激情的老師，注重對學生閱讀層次的培養(yǎng)...... 　　在聽取了各位老師的發(fā)言之后，徐梅枝副校長表示張老師的這節(jié)課是一節(jié)有品位有質量的常規(guī)語文課，課堂上洋溢著濃濃的語文味。徐校長還表示在“雙減”政策下，高段語文的教學就是要引導學生學會深度閱讀，而不僅僅是停留在文字本身。教學更要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，要構建“以生為本”的開放性的高效課堂。 　　最后灣壩校區(qū)的伍曉艷副校長做了總結性發(fā)言，她表示在此次教研活動中張旭紅老師的語言是美的，意境是美的，朗讀也是美的，在涵泳品味間使學生對文本真正做到了入境、入情、入心。這一點值得大家學習。 　　“教而不研則淺，研而不教則空，研中學，學中研”只為把最好的帶給孩子。老師們將以此次教研活動為契機，攜手同行，在實踐中學習、交流、提高，在反思中優(yōu)化教學。在教學道路上，我們定會乘風破浪、勇于開拓，大膽創(chuàng)新，實驗小學灣壩校區(qū)的語文教研之路定會走得更穩(wěn)更遠！ 　　山水之美，因人而彰；思想之美，因文而彰。秋日正濃，灣壩校區(qū)的美正慢慢地從張老師的課堂中流淌出來，流淌進孩子們的心田，澆灌著孩子們心中那一朵朵純潔的心蓮。遠離塵囂的校園，一切都顯得靜美，怡然。一切，又都是那么的詩情畫意。