不負金秋，心向美好 ——新安江第一小學語文組第二次校本教研活動

蘆薈

2021年9月17日，新安江第一小學語文教研組第二次活動如期開展。為充分發(fā)揮年級組教研共同體的優(yōu)勢，本次活動由六年級組承擔嘗試過程展開式教研：第一位老師進行單元教材整體解讀；第二位老師進行單篇課文解讀；10月初，第三位老師將在此基礎上進行課堂實踐。 　　首先，童華芳老師以統(tǒng)編版六上語文第三單元的閱讀策略單元為例，圍繞本單元的設置、教學重點、編排特點和教學建議這幾方面為大家進行了理論培訓。帶領大家共同研讀本單元課文，明白了本單元主要是圍繞“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法”這個要求進行編排的。本單元重點：1.根據(jù)閱讀目的的不同，采用不同的閱讀方法。2.試著在寫事物時，融入感情，表達看法。 接著，陳曉華老師展示了對六年級上冊《竹節(jié)人》一課的解讀。她通過“據(jù)標——定段——得法——延拓”這幾種方式，聯(lián)動課堂內(nèi)外，引導學生完成閱讀任務，切實提高策略運用意識，實現(xiàn)高效閱讀。一、據(jù)標：基于學生對策略的認知，讓學生目標更明晰。二、定段:基于不同維度閱讀目的,讓內(nèi)容聚焦更精準。三、得法：基于不同類型任務需求，讓閱讀方法更適切。四、延拓：基于課外閱讀實踐活動，讓策略運用更高效。 　　相信在這兩位老師的幫助下，朱艷君老師實踐時定能目標精準，重點突出。讓我們期待她10月份的教研課。 活動的最后，語文教研組長呂娟老師表示過程展開式教研，可以發(fā)揮年級組教研共同體的優(yōu)勢，大家各展所長，團結互助。同時也能讓每位老師更為直觀地觀摩高效課堂的生成，期望其他年級組語文老師們也能積極實踐。