<p> 為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)本教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，9月13日到9月17日，陽信縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級語文組開展了學(xué)本教學(xué)賽課活動，四年級組六位語文老師均參與了此次活動。</p><p> 賽前，老師們積極準(zhǔn)備，精心制作學(xué)本教學(xué)課件，力求自學(xué)有效，力爭互學(xué)和展學(xué)多元化。課堂上，老師們指導(dǎo)學(xué)生主動自學(xué)，組織小組有序互學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極展學(xué)，并通過E積分、學(xué)生互評等多元評價方式調(diào)動學(xué)生的積極性。</p> <p> 劉靜老師執(zhí)教的《一個豆莢里的五粒豆》以單元主題導(dǎo)入，“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”，劉靜老師采用“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”等方式，利用E積分，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽提問，并加以適當(dāng)點(diǎn)撥，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的效果。</p> <p> 曹立燕老師執(zhí)教的《夜間飛行的秘密》也運(yùn)用了學(xué)本教學(xué)的理念，從檢查預(yù)習(xí)到課文的學(xué)習(xí)都發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生們通過小組合作，嘗試了從不同角度提問，落實(shí)了單元主題。</p> <p> 王同花老師執(zhí)教的《蝴蝶的家》是一篇略讀課文，王老師指導(dǎo)孩子們整理問題清單，加強(qiáng)小組合作，利用積分制鼓勵孩子們積極展學(xué)，順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 張保東老師利用學(xué)本教學(xué)執(zhí)教的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》通過質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生積極思考。張老師的課生動有趣，學(xué)生積極參與互動，課堂氣氛十分活躍。</p> <p> 雷曉曉老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》是一篇小古文，雷老師通過指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀、小組互讀和展示朗讀等多種朗讀方式來加深學(xué)生對課文的理解。</p> <p> 李燕老師執(zhí)教的《女媧補(bǔ)天》以視頻的方式導(dǎo)入，既調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也有助于對課文的理解。在展學(xué)環(huán)節(jié)，李老師放手讓學(xué)生評價打分，培養(yǎng)了學(xué)生們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。</p> <p> 三人行必有我?guī)?，上課的老師們積極投入，聽課的老師們認(rèn)真傾聽記錄，從他人的課堂反思自己的教學(xué)。</p> <p> 組內(nèi)賽課結(jié)束后，教務(wù)處劉靜主任從三個方面詳細(xì)闡述了自己對提問策略單元的教學(xué)設(shè)想:仔細(xì)研讀，把握教學(xué)內(nèi)容；聚焦目標(biāo)，巧用學(xué)習(xí)支架；關(guān)注整體，統(tǒng)籌安排教學(xué)。在分享中，劉老師一遍又一遍的叮囑教師們在教學(xué)時一定要明確閱讀與策略的關(guān)系！她說策略是工具，是手段，策略最終是為了深入理解閱讀內(nèi)容服務(wù)的。如何做好兩者的契合還需要各位老師深入研究，不斷在實(shí)踐中摸索。同時她還強(qiáng)調(diào)了策略單元每篇文章之間有著不可改變的順序關(guān)系，在教學(xué)時不可隨意改變教學(xué)順序。每個單元的要求是螺旋上升的，學(xué)生的學(xué)習(xí)要有循序漸進(jìn)的過程！最后她從細(xì)節(jié)上做了一下提醒，課件制作要精致，字體用楷體；目標(biāo)制定要精準(zhǔn)，做到一課一得；學(xué)生學(xué)得精彩，課堂才會高效。在劉主任的指導(dǎo)下，老師互相反思交流，取長補(bǔ)短。</p><p> 學(xué)本教學(xué)已經(jīng)在我們的課堂上生根發(fā)芽，相信在老師們的努力下一定會結(jié)出累累碩果！</p>