<h3> 云淡風清，秋高氣爽，高新區(qū)第一實驗教育集團的學生來到到了這嶄新的賢文校區(qū)校園。新學期，新希望，新征程。2021年9月17日上午區(qū)教研院生物教研員馬艷紅老師蒞臨我校，督導檢查并指導生物課堂的教學工作。 <br> ?。ㄒ唬┳\課堂，把脈問診<br> 課堂是提高質(zhì)量的主陣地。教研員馬老師深入教室觀摩了我校初一年級劉立佳老師的《細胞的分裂與分化》，初二馬安葉和馬成碩兩位老師的《芽的類型與發(fā)育》的三節(jié)課。了解教師授課流程、板書設(shè)計、課堂檢測、分組教學等情況。 </h3> <h3> 我校三位老師，根據(jù)教研組教學計劃安排，將集體備課確定的教學目標，教學重難點，小組合作學習形式，在課堂中用個人不同的風格，精彩呈現(xiàn)在教研員面前。</h3> <h3> （二）會診探討，對癥下藥<br> 課后我校三位老師從教學設(shè)計理念，設(shè)計思路，教學后的反思對自己的課向馬老師進行了介紹。劉老師介紹本節(jié)課以受精卵是新生命體的幼體為興趣點進行導入，以受精卵的分裂分化最終發(fā)育成完整生物體為主線進行設(shè)計。課堂授課模式按照教研組確定的（1）學生自主學習，（2）學生自我評價（老師出示學案答案），（3）學生質(zhì)疑，（4）教師答惑（考點點撥）的小組合作學習形式進行教學。并表達了自己想高效利用課堂時間，但是學生反應(yīng)不太好，沒有達到預期效果的迷茫。<br> 馬安葉和馬成碩是兩位去年剛剛?cè)肼毜男吕蠋?。他們介紹由于本節(jié)課知識點在教材中的呈現(xiàn)形式較零散，為了高效完成學習目標，實現(xiàn)重難點突破。所以他們在集體備課時決定以實驗激趣，問題的設(shè)計和學案的設(shè)計都直擊中考。為了更高效的課堂，按照（1）自主學習，（2）教師點撥（重難點，學考考點），（3）學生自主評價同時組長對組內(nèi)學力有欠缺的同學進行監(jiān)督，檢查的模式進行教學。并表達自身在上課過程中對小組合作學習的細化，組內(nèi)成員的任務(wù)安排，如何對特殊需要的同學及時點撥，怎樣處理課堂連貫性與知識點落實之間的矛盾等困惑。<br> 教研員馬老師在三位老師介紹后，對三位老師的課進行了高屋建瓴，精準到位的點評。并對老師們的疑惑提出了切實可行的建設(shè)性意見。比如課堂后期學生的興奮性下降，積極性不高，老師可以多設(shè)計幾個興奮點進行激趣。小組合作教學可以從組長培養(yǎng)入手進行更好的推動。馬老師對我校三位老師的課給予高度評價，認為三位老師個人素質(zhì)高，適時進行情感教育，高效利用課堂時間。劉老師的課堂脈絡(luò)清晰，課堂完整，注重學生生物學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂基礎(chǔ)知識落實到位。兩位年輕馬老師的課注意到了知識框架的架構(gòu)，可以很好的與前期知識點聯(lián)系，并利用思維導圖梳理知識脈絡(luò)，能很好的運用實物教學，課堂落實非常到位。馬老師的語言輕松幽默，不僅讓老師們在輕松愉悅的氛圍中接受了心靈的洗禮，而且對我校的教學質(zhì)量的提高有很大的幫助。<br> 此次教育督導活動使我校的教師能有機會獲得專家馬老師面對面的指導，同時對生物課堂教學提出了寶貴的建議，切實指明了教師在以后教學中的努力方向，有力地推動了我校生物課堂教學活動的深入開展。<br> 仰望星空，我們志存高遠，腳踏實地，生物組一定以新學期為新的起點，開啟新的征程！</h3>