<p class="ql-block"> 為實現(xiàn)教學資源的共享，促進教育的均衡發(fā)展，積極推動專遞課堂建設，打破時空限制，打造高效課堂，實現(xiàn)“一校帶多校、一校帶多點”的1＋N專遞課堂教學新模式。9<span style="font-size: 18px;">月17日，一場別開生面的網(wǎng)絡連線活動在靈武市第一小學錄播室舉行。我校學生與銀川市閱海小學學生通過網(wǎng)絡“共聚一堂”，利用“專遞課堂”信息教育技術系統(tǒng)圓滿完成了一次遠程同步課堂教學活動。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 遠程教育? ? 共享課堂 <p class="ql-block"> 不同的教室，同一個課堂；不同的學生，同一位老師 ，閱海小學的三位老師的此次課堂展示，為我校師生獻上精彩的課堂教學，實現(xiàn)遠程教育觀摩，互動合作參與，“專遞課堂”由主課堂的“主導”，再加上分課堂的“配合”，突破了時間、空間的界限，真正實現(xiàn)了資源共享，調(diào)動了學生主動學習積極性。讓區(qū)間內(nèi)身在不同學校不同教室的孩子們體驗到遠程教育的奇特魅力，激發(fā)學生自主學習的樂趣，促進學生知識視野無限拓展。</p> <p class="ql-block"> 一根根網(wǎng)線、一塊塊多媒體互動大屏，串聯(lián)起了跨校同屏的學習熱情…</p> 朵朵花開? ? 魅力課堂 <p class="ql-block"> 第一堂課對接班級為平板教學班 五（3）班。專遞視頻課是五年級語文下冊《手指》，主校佐曉鶴老師通過網(wǎng)絡設施對接班級進行授課。課堂伊始，老師充分發(fā)揮平板的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能檢測反饋學生對課文字詞以及內(nèi)容回顧的檢查，利用網(wǎng)絡視頻資源讓學生進一步感知五官從而啟發(fā)性的讓學生進行小練筆。授課時老師時刻關注對接班級學生聽課情況，進行師生互動交流。</p> <p class="ql-block"> 隔著一道屏幕，一根細細光纖架起一座知識的橋梁?！皩＿f課堂”讓兩所相隔頗遠的學校的學生們，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下并肩學習。“同上一堂課，共享一優(yōu)師”，主教老師為主導，有扶有放，用情感去點燃學生愛的心靈火花，體現(xiàn)了語文的“真實、扎實、樸實”。</p> <p class="ql-block"> 四年級鮑老師《為中華之崛起而讀書》主線鮮明，條理清晰，突出重點，突破難點，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。課堂上頻幕另一端的學生積極參與，興趣盎然，課堂氣氛既輕松熱烈，又務實高效。引領學生支起閱讀支架，實現(xiàn)高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 老師在引導學生概括文章脈絡部時，結合單元語文要素及人文要素對文章內(nèi)容進行整合，從獨立思考到小組合作，再到碰撞思維的火花，讓孩子在想象往昔民生凋敝的落魄畫面中，在文字的描述和教師的引導中，給人以視覺沖擊，從而奠定了鮮明的感情基調(diào)。緊接著就在一問一答中，在借助圖片和社會背景資料中，讓學生深刻理解少年周恩來為中華之崛起而讀書的遠大志向，一起感同身受，產(chǎn)生情感共鳴。</p> <p class="ql-block"> 這是一節(jié)動情至深的課，這是一節(jié)具有家國情懷的課。</p> <p class="ql-block"> 五年級英語課教師采用趣味導入，注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知，引領學生在生動活潑，積極主動的參與英語學習活動中形成核心素養(yǎng)，同時采用教學互動模式，促進學生學習熱情高漲，有效調(diào)動了學生學習的積極性。</p> <p class="ql-block"> 活動中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術，引進優(yōu)質(zhì)的英語教學資源，采用線上外教教學、線下老師輔助的方法，開展互動式教學。</p> <p class="ql-block"> 此次英語課堂走進我校，讓學生感受到了學習英語的樂趣、提高了他們的口語表達能力、了解西方文化，以此培養(yǎng)了他們的自信，拓展了他們的視野，為他們以后進一步學習英語打下堅實的基礎！</p> <p class="ql-block"> 專遞課堂，傳遞知識，分享快樂，共享成長，共同進步，在閱海小學專遞課堂中營造了開放、和諧、共融、共進的研究氛圍，促進了學校之間的交流與合作，發(fā)揮區(qū)間學校帶頭輻射作用，優(yōu)勢互補，團結協(xié)作，進一步促進學校之間教育的均衡發(fā)展，為教育的品質(zhì)提升而努力奮斗！</p>