<p class="ql-block">常言道春華秋實，萬物始春，而成于秋。秋天洋溢著豐收的喜悅，秋風(fēng)吹響了白沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研之旅———四年級數(shù)學(xué)集體備課。</p><p class="ql-block">根據(jù)白沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室統(tǒng)一安排，全鎮(zhèn)四年級數(shù)學(xué)老師到柏莊小學(xué)進(jìn)行集體教研活動。</p><p class="ql-block">本次先行課二單元《公頃和平方千米》由柏莊小學(xué)陸蔚老師執(zhí)教。陸老師的課堂輕松自然，在舉手投足間將面積單位之間的進(jìn)率關(guān)系講解的簡單明了。在講解“1公頃＝10000平方米”的進(jìn)率時，陸老師通過黑板上的面積單位關(guān)系圖遷移類推，由“1平方米＝10000平方厘米”是因為兩個單位之間隔了一個單位，由此提出問題“你知道為什么1公頃＝10000平方米嗎？”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“公畝”單位解疑惑</span></p> <p class="ql-block">接近著陸老師出示：公頃的另一個名稱是平方百米，公頃和平方米之間還隔了一個單位————平方十米（公畝），中間隔了一個單位，所以“1公頃＝10000平方米”。這一知識點的呈現(xiàn)打破了當(dāng)中老師的多年疑惑，老師們不禁感嘆：終于知道其中原由了！也許這就是教研的意義所在——互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">小組交流精彩多</span></p> <p class="ql-block">問題：一個游泳池長50米，寬20米。這個游泳池的面積是多少平方米？到1公頃了嗎？</p><p class="ql-block">得出游泳池面積后，陸老師通過生動形象的舉例，讓學(xué)生感受到1000平方米的游泳池是多少個學(xué)校教室的大小，為接下來教學(xué)理解“1公頃”的大小進(jìn)行了良好的鋪墊。</p><p class="ql-block">學(xué)生通過具體操作，畫一畫，說一說進(jìn)而明確問題“多少個游泳池的大小是1公頃？”整個活動過程，小組交流活躍，學(xué)生自信大方，語言表達(dá)流利，思路清晰。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">積極研討促提升</span></p> <p class="ql-block">一節(jié)精彩的示范課隨著悅耳的鈴聲結(jié)束了，但我們的教研之旅還在進(jìn)行中。課后老師們在實驗室積極交流自己對于陸老師執(zhí)教的《公頃和平方米》所見所得所想所悟進(jìn)行積極發(fā)言。老師們不僅訴說本課優(yōu)點，還提出自己的寶貴建議。</p><p class="ql-block">教研后陸老師針對老師們的建議對本課進(jìn)行了深刻的反思。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">滿載收獲盼秋風(fēng)</span></p> <p class="ql-block">最后我們就下周作業(yè)設(shè)計內(nèi)容及方式方法進(jìn)行了積極得討論，對于教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行了積極的探討，對于“3700003000”這個富有爭議的讀法進(jìn)行了百度查閱，探究討論，目前還未得到肯定答案。</p><p class="ql-block">我想教研的意義本就是問題探討與交流的過程，通過交流某一問題自己豁然開朗，在交流中學(xué)習(xí)，反思，提升自己。在這絢爛多彩的教研之路上，我們將繼續(xù)承載著每一次的收獲期待下一次的旅途。</p>