佳兆小學(xué)五項(xiàng)管理之作業(yè)管理制度

雨花區(qū)佳兆小學(xué)

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展中小學(xué)生五項(xiàng)管理工作的通知》要求，為方便學(xué)校管理，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，特制定本作業(yè)管理制度： 一、嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)。 “零起點(diǎn)”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識(shí)積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)，不以部分孩子超前掌握的知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 二、作業(yè)布置 1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、時(shí)長、要求等方面，經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長把關(guān)，并做好記錄。 2、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過1小時(shí)。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。教導(dǎo)主任審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。 3、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。各科任教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況實(shí)行分層布置作業(yè)，作業(yè)類型分為“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新”。各學(xué)科組將作業(yè)布置作為校本教研活動(dòng)中重點(diǎn)的研究方向之一，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移運(yùn)用，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。 4、建立教師作業(yè)試做機(jī)制。作業(yè)布置前，教師需要試做，確切估計(jì)作業(yè)的難以程度，學(xué)生完成作業(yè)所需時(shí)間。在合理范圍之內(nèi)再進(jìn)行作業(yè)布置。 5、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，在黑板作業(yè)布置專區(qū)進(jìn)行公示，同時(shí)記錄在《小學(xué)班級日志》作業(yè)欄內(nèi)。學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。 三、作業(yè)書寫 1、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級起學(xué)生作業(yè)用鋼筆、水性筆書寫。 2、教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書寫整潔度。 3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用。 四、作業(yè)批改 1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學(xué)生作業(yè)中的問題，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知一二年級可采用圖批，運(yùn)用簡單生動(dòng)的圖形符號(hào)批改評價(jià)。 2、提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個(gè)別問題單獨(dú)交流，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，建立錯(cuò)題本，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)?？蓪?shí)行分級作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核，每學(xué)期學(xué)校評選出優(yōu)秀作業(yè)。 3、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，批改時(shí)使用紅筆采用打“√”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。 4、對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，一般采用“等級、激勵(lì)性語言、符號(hào)”等相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別為出色、優(yōu)秀、良好三個(gè)等級，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。 5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。對習(xí)作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價(jià)，也有對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評價(jià)。. 6、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨(dú)創(chuàng)性和普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。 7、對于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。 五、其它 1、建立常規(guī)檢查制度，學(xué)校將規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、切實(shí)減輕學(xué)生和家長的作業(yè)負(fù)擔(dān)、納入教育重點(diǎn)工作考核。 2、切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。學(xué)校教師不得要求家長批改作業(yè)；不布置學(xué)生需要使用手機(jī)完成的作業(yè)；不統(tǒng)一布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載的作業(yè)。 2、突出家校共管。學(xué)校和教師要通過家長學(xué)校、家委會(huì)、家?；?dòng)平臺(tái)、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，并及時(shí)將完成情況反饋給教師;注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間;最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺保護(hù)視力。