時(shí)維九月，序?qū)偃?。伴隨著淅淅瀝瀝的秋雨，李瑩名師工作站的課題組成員于2021年9月16日在太原市第30中學(xué)就中國(guó)基礎(chǔ)教育外語測(cè)評(píng)研究基金第三期協(xié)同課題《診斷性測(cè)評(píng)下指向深度學(xué)習(xí)的高中英語單元整體教學(xué)行動(dòng)研究》開展了課題開題交流研討會(huì)。<div> <b>會(huì)議第一項(xiàng)：提綱挈領(lǐng)，指引方向</b><br> 太原市教研科研中心高中英語教研員李瑩老師首先介紹了課題立項(xiàng)書，接著從課題成員、課題研究?jī)?nèi)容、目的、意義，研究方法，進(jìn)度安排，階段安排和可能遇到的困難及解決對(duì)策等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，幫助大家明確了未來研究的基本內(nèi)容和主要方向。</div> <h3 style="text-align: center">太原市教研科研中心高中英語教研員李瑩老師</h3> <b> 會(huì)議第二項(xiàng)：撥云見霧，指點(diǎn)迷津</b><br> 來自太原市教科研中心科研室賈霞萍主任對(duì)課題進(jìn)行了指導(dǎo)。賈主任首先對(duì)課題的成功立項(xiàng)給予了高度評(píng)價(jià)和肯定；然后，賈主任指出了在當(dāng)前時(shí)代背景和教育背景下進(jìn)行這兩個(gè)課題研究的意義和必要性；最后，就課題具體內(nèi)容，賈主任提出了幾條建議，一是要厘清研究?jī)?nèi)容中核心概念之間的關(guān)系，并明確最終要解決的問題，二是要根據(jù)研究的總體目標(biāo)確定具體目標(biāo)，將研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分解，形成相應(yīng)的子課題等。兩位專家的專業(yè)指引為課題未來順利的開展實(shí)施指明了方向。<br> <h3 style="text-align: center">太原市教科研中心科研室賈霞萍主任</h3> <b> 會(huì)議第三項(xiàng)：統(tǒng)籌安排，有條不紊</b><br> 來自太原市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)的湯杰老師先后參與了外語測(cè)評(píng)研究基金第一期，第二期的課題，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為第三期課題的總負(fù)責(zé)人，她給課題組成員進(jìn)行了詳細(xì)的分工，并在會(huì)上對(duì)課題研究的具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)、內(nèi)容和要求進(jìn)行了詳細(xì)介紹和安排，同時(shí)也將前兩期的經(jīng)驗(yàn)和有用資源進(jìn)行了分享。 <h3 style="text-align: center">太原市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)湯杰老師</h3> <b> 會(huì)議第四項(xiàng)：名師示范，引領(lǐng)成長(zhǎng)</b><br> 來自太原市第30中學(xué)的王晶老師和來自太原市第18中學(xué)的龐富霞老師分別進(jìn)行了單元整合教學(xué)案例的分享。<br> 優(yōu)秀教師王晶老師分享的案例來自新教材必修三Unit 3 The World of Science。她首先對(duì)單元各個(gè)語篇進(jìn)行主題意義的歸納，然后通過整合，將單元內(nèi)容分為三個(gè)層次，層層推進(jìn)教學(xué)。并對(duì)Understanding ideas部分的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了具體分享，教學(xué)環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)了新課標(biāo)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及要求。王晶老師坦言，最開始接觸新教材，她也曾手足無措，經(jīng)過一年的探索，加上暑假的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己逐漸明白了單元整體教學(xué)、深度學(xué)習(xí)這些概念的內(nèi)涵，她有信心在未來的教學(xué)中持續(xù)鉆研，不斷摸索，真正用好新教材。<br> 經(jīng)驗(yàn)豐富的龐富霞老師則從備課思路和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)必修一Unit 1 A New Start進(jìn)行單元整合的構(gòu)想和感悟分享。龐老師從“what-why-how”三個(gè)層面對(duì)本單元進(jìn)行解讀。首先通讀單元語篇，獲得單元主要內(nèi)容（what），然后提煉出單元的設(shè)計(jì)意圖（why），龐老師歸納了三個(gè)層次:explore-make plans-face challenges，最后，闡述每個(gè)層面的設(shè)計(jì)意圖如何在各語篇中得以實(shí)現(xiàn)（how），并分享自己如何在本單元給學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透。 <h3 style="text-align: center">太原市第30中學(xué)的王晶老師</h3> <h3 style="text-align: center">太原市第18中學(xué)的龐富霞老師</h3> 擊鼓催征穩(wěn)馭舟，奮楫揚(yáng)帆勇向前。伴隨著新教材的使用，課題組每位成員定會(huì)在專家的方向指引和名師的優(yōu)秀示范下落實(shí)新理念，用好新教材，指向深度學(xué)習(xí)，單元整體教學(xué)，不斷深化課堂改革，不忘初心，砥礪前行，勇猛精進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！