棋藝，古老的智力游戲

為明天而奮斗

淺談棋藝對(duì)小學(xué)生的益處?——阿卓?久美 藏棋——藏民族傳統(tǒng)文化之一，是一種古老的智力游戲，人們往往通過對(duì)弈來參透一些人生的哲理，來提高自己的覺悟能力、思維能力和生活樂趣。作為一種有益身心健康的活動(dòng)，還可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、良好的道德情操。 （我校黑白石棋藝文化廣場(chǎng)） 棋藝對(duì)課程價(jià)值的分析，如下幾點(diǎn)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為：“不下棋就不可能充分增強(qiáng)智能和記憶力，下棋應(yīng)當(dāng)作為智能修養(yǎng)科目之一，列入小學(xué)教學(xué)大綱?！?lt;/span> 一、下棋有助于培養(yǎng)孩子的良好氣質(zhì)?許多孩子在還未學(xué)下藏棋時(shí)，任性刁蠻，常常無故發(fā)脾氣、哭鬧，一遇到困難總是選擇逃避或打退堂鼓，連忙說“老師，某某同學(xué)來”或者說“我不會(huì)，我不行”。孩子們對(duì)自己缺乏自信，而且在游戲中常常輸不起；一看自己快要被對(duì)方打敗時(shí)，連忙說：“不玩了”。不敢再和比自己能力強(qiáng)的人玩。也有的孩子則表現(xiàn)出無所謂，不求上進(jìn)。有時(shí)，專門找一些比自己能力差的同伴來玩，以達(dá)到自己的滿足感。自從學(xué)會(huì)下藏棋后，孩子們的變化很大，什么都想嘗試一下，挑戰(zhàn)自己，而不是安于現(xiàn)狀，停滯不前。“讓我試試”“我一定能做好”等充滿自信的話，越來越多的從孩子口中出現(xiàn)。有些孩子還能起到模范作用帶領(lǐng)同伴一起游戲。遇到困難時(shí)常常會(huì)有自己獨(dú)特的見解，嘗試去解決。在觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄孱愑螒蛑?，為了贏棋，大聲吵鬧、亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象得到控制。更重要的是可以培養(yǎng)孩子們遇事積極動(dòng)腦的能力。因此在實(shí)踐中我們深深的感受到讓孩子們學(xué)習(xí)下棋，不僅使孩子獲得良好的心理素質(zhì)，而且可以鍛煉他們的意志、磨練他們性格。由此可見，從小學(xué)下棋可以陶冶孩子們的性情脾氣，有助于培養(yǎng)孩子們良好的氣質(zhì)。 二、下棋有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?教育孩子懂得下棋的要求及規(guī)則，掌握和運(yùn)用一些在藏棋游戲中最基本的最常見的吃棋方法，掌握不同棋類游戲中的一些規(guī)則。在下棋過程中能夠遵守規(guī)則“觀棋不語(yǔ)”“摸子走子”“落棋無悔子”“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，從而使孩子樹立良好的棋風(fēng)和棋德。自從迷上下藏棋后，孩子們?nèi)褙炞?、安靜的、專心的思考，下好每一步，絕不會(huì)多走一步冤枉路，從而班級(jí)里的“活躍分子”安靜多了。甚至，有時(shí)活動(dòng)時(shí)，他們還會(huì)小聲阻止同伴的笑聲打鬧。培養(yǎng)孩子從小愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣和解決問題的能力，更重要的是讓小孩明白要樹立必勝的信念，要有鍥而不舍的精神。 三、下棋有助于提高孩子良好的心理素質(zhì)非智力因素的發(fā)展是關(guān)系到孩子一生成敗與否，快樂與否的基礎(chǔ)。棋類游戲很像人生的模擬，有時(shí)逆水行舟，有時(shí)一帆風(fēng)順，有輸有贏。兒童的控制力差，容易急躁，男孩子更是如此，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展是不利的。教育孩子正確對(duì)待勝負(fù)，即使一次或幾次輸了，沒事，找出不足，下次還可以東山再起。做到“勝不驕，敗不餒”在對(duì)弈中能逐漸培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。如今的獨(dú)生子女往往平時(shí)被家長(zhǎng)嬌生慣養(yǎng)，承受不起失敗的打擊、經(jīng)不起生活的考驗(yàn)，缺少面對(duì)挫折和失敗的心理修養(yǎng)，對(duì)今后的健康成長(zhǎng)極為不利。自學(xué)會(huì)下棋后，孩子們少了一些驕傲，多了一些謙虛與耐心，每次下棋贏了能說“謝謝你陪我下棋?！陛斄似?，也能笑一笑了事或說：“沒關(guān)系，再來。”孩子們學(xué)會(huì)了思考、懂得了向別人學(xué)習(xí)，逐漸把自己培養(yǎng)成一個(gè)又文雅、又有修養(yǎng)的藏棋小手。有了輸棋的經(jīng)歷，有的孩子從開始的懊喪、哭泣到逐漸適應(yīng)，對(duì)失敗的承受力和對(duì)挫折的自制力不斷增強(qiáng)，從而，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?？傊缕鍖?duì)提高孩子的心理素質(zhì)十分有利。 四、下棋有助于培養(yǎng)孩子良好的觀察能力及判斷能力孩子平時(shí)課堂、課余活動(dòng)當(dāng)中不集中精神，總是東張西望、心不在焉。首先培養(yǎng)孩子對(duì)下棋的興趣。爸爸媽媽（教師）之間可以多下幾盤棋，在孩子走錯(cuò)棋子的時(shí)候，或者孩子連遭敗績(jī)的時(shí)候，都會(huì)直接打擊到孩子的信心和興趣，不如讓孩子多贏幾盤，父母和孩子下棋時(shí)要有意識(shí)地輸給孩子，在給予孩子一定的鼓勵(lì)，孩子興趣大增之后，也會(huì)逐漸渴望體驗(yàn)更多的勝利和歡樂，對(duì)下棋的信心也會(huì)逐漸建立起來。在孩子充滿好奇心的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)的教導(dǎo)孩子下棋方法，由淺入深，循序漸進(jìn)。我們通常認(rèn)為善于下棋的人就是聰明的，這個(gè)說法其實(shí)有一定科學(xué)依據(jù)。自從孩子掌握了一定的下棋規(guī)則后，孩子再不會(huì)東張西望，而是全神貫注不掉以輕心，因?yàn)楹⒆佣谩白咤e(cuò)一步，全軍覆沒”的嚴(yán)重后果。因此，每次下棋時(shí)，抱著必勝的信念，重視每一步，走好每一步，觀察局面的變化，鍛煉孩子的分析判斷能力及觀察能力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力，良好的棋風(fēng)培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。久而久之，孩子們的智力水平得到了明顯提高。從而在課堂、以及課余活動(dòng)中也有了頗大的變化。 五、下棋有助于培養(yǎng)孩子良好的合作意識(shí)平時(shí)孩子們討論問題，去解決一些問題時(shí)，孩子們從不會(huì)主動(dòng)去參與也不會(huì)表明自己的想法，甚至回避、害羞，表現(xiàn)出所謂的自卑感。自從孩子們學(xué)會(huì)下棋后，每次玩棋時(shí)，各方以三人開始對(duì)弈，孩子們害怕自己組會(huì)輸，因而他們一起討論積極參與群策群力，最后取得成功。從而孩子們的交際、溝通能力也有了一定的提高。因此孩子們意識(shí)到合作、溝通的必要性，以及重要性，只有合作、交流才能更快更好的解決問題。也使學(xué)生直觀的了解到團(tuán)結(jié)的重要性。 　　下棋就是這樣一種有趣而又有益的游戲，很適合在校本課中使用。下棋時(shí)那活潑、融洽、溫馨的課堂氣氛對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)更是大有幫助。 棋藝，初步形成了校園的特色。 通過實(shí)踐，現(xiàn)在我校已經(jīng)形成了濃郁的棋藝文化氛圍。初步形成了社會(huì)、家庭、孩子們齊心合力、共同參與的良好局面；棋類活動(dòng)已經(jīng)滲透到了學(xué)校、家庭、教師、孩子中。在我們校園隨處可見孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)、孩子與教師對(duì)弈的場(chǎng)面。 現(xiàn)在每當(dāng)晨間來校、區(qū)域活動(dòng)、午餐、午睡前后，孩子們?yōu)榱藫尩轿恢孟缕?，?huì)早早的就把飯吃完，生怕等一下?lián)尣坏较缕宓奈恢?。在學(xué)校每月舉行的藏棋冠亞軍爭(zhēng)奪賽中，孩子們更是表現(xiàn)出沉著冷靜、要為班級(jí)爭(zhēng)光、積極向上的態(tài)度，大大提高孩子的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。 另外在“六一”兒童節(jié)、迎“三八”“教師”節(jié)期間，學(xué)校還舉行各種形式的棋類大賽。如有班級(jí)與班級(jí)之間的對(duì)抗賽、有年級(jí)組之間的冠亞軍爭(zhēng)奪賽、有全體教職工全體參與的棋類大賽，經(jīng)過實(shí)踐，我們的孩子在短短的一年里已經(jīng)在各各比賽中初露頭角、取得較好的成績(jī)。受到校長(zhǎng)、老師及家長(zhǎng)的大力表?yè)P(yáng)。 現(xiàn)在只要你走進(jìn)校園，到處是棋趣、棋語(yǔ)、棋的歡笑，棋類特色活動(dòng)已深入人心。