<p class="ql-block"> “大雅高朋同硯席，清音好景共秋風(fēng)。”九月如歌，馨香滿園，將桃李芬芳綻放在精彩的語(yǔ)文課堂里。9月18日，滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大同校區(qū)“語(yǔ)文立標(biāo)課暨學(xué)歷案培訓(xùn)活動(dòng)”在致知樓五樓多功能廳舉行，全體語(yǔ)文教師匯聚一堂，觀摩課例，共研共行。</p> 基于標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)為中心 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，實(shí)驗(yàn)小學(xué)荊河路校區(qū)李恩老師對(duì)學(xué)歷案樣案四年級(jí)上冊(cè)《母雞》進(jìn)行解讀。李老師以樣案為基礎(chǔ)，詳盡而細(xì)致地向老師們講解了學(xué)歷案編寫(xiě)中的核心要素和操作要點(diǎn)，讓我們切實(shí)了解到樣案的指導(dǎo)性意義。</p><p class="ql-block"><br></p> 《霧在哪里》 <p class="ql-block"> 第一節(jié)由姚明華老師執(zhí)教低段立標(biāo)課。姚老師帶來(lái)的《霧在哪里》是一篇妙趣橫生的童話故事，選自二年上冊(cè)第七單元。上課伊始，姚老師通過(guò)板書(shū)一個(gè)“霧”字，引導(dǎo)學(xué)生回顧帶有“雨字頭”的字，進(jìn)而寫(xiě)好并讀好課題，導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，溫故而知新。</p><p class="ql-block"> 初讀環(huán)節(jié)，姚老師帶領(lǐng)孩子們邊讀文、邊識(shí)字，采用多種識(shí)字方法，既攻克了識(shí)字難關(guān)，又梳理了課文內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)。研讀環(huán)節(jié)，師生共同“海上捉迷藏”，師啟發(fā)、生自悟，在孩子們的讀書(shū)聲中，“霧孩子”時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而神秘。整堂課，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下快樂(lè)地識(shí)字寫(xiě)字，既美讀了文本，又進(jìn)行了語(yǔ)用訓(xùn)練。姚老師的循循善誘，更為孩子們插上了想象的翅膀。</p> 《麻雀》 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課王蓉華老師執(zhí)教《麻雀》一課。王老師借助教材提供的文本結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言樣式，為學(xué)生的讀寫(xiě)鋪路、搭橋，助推學(xué)生從“閱讀的此岸”抵達(dá)“習(xí)作的彼岸”。引導(dǎo)學(xué)生“慢讀”與“細(xì)讀”（想象畫(huà)面+聯(lián)系生活），進(jìn)而感受交流作者是如何把“老麻雀的無(wú)畏”寫(xiě)清楚的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者為突出老麻雀“無(wú)畏”等品質(zhì)，其實(shí)就是把自己“看到的”“聽(tīng)到的”“想到的”寫(xiě)清楚。</p> 落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī) <p class="ql-block"> 課例觀摩后，楊玉楠老師帶領(lǐng)大家沿著時(shí)間軸線全面梳理，再次明晰了學(xué)生晨讀、午讀、午寫(xiě)、課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范。楊老師指出，一定要保證《早讀晨誦》《語(yǔ)文》課本的誦讀時(shí)間，組織學(xué)生坐端正、張開(kāi)嘴、大聲讀。全校靜心閱讀的午讀時(shí)光，讓全校師生沉浸在經(jīng)典文學(xué)的海洋。午寫(xiě)練字，通過(guò)講析——練習(xí)與講評(píng)——展評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生練字落到實(shí)處。課堂學(xué)習(xí)從上課前的候課、問(wèn)好，到課中的傾聽(tīng)、表達(dá)，到深入的小組交流，每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。正如孔子所說(shuō)，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，愿我們師生言行相隨，讓規(guī)范的學(xué)習(xí)行為蔚然成風(fēng)！</p> 關(guān)注素養(yǎng) 真實(shí)學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，侯化珍主任做了題為《備好學(xué)歷案，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生》的講座。侯主任在講座中提到，第一教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念：管住自己的嘴，好學(xué)生是學(xué)出來(lái)的，不是教出來(lái)的。第二要讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)歷案要把學(xué)生從不知到知、從少知到多知的進(jìn)階過(guò)程設(shè)計(jì)出來(lái)。第三重視學(xué)后反思的設(shè)計(jì)，教下去的是技能，留下來(lái)的是素養(yǎng)，教下去的是課文，留下來(lái)的是道。</p> <p class="ql-block"> ??徐校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)凝神聚聽(tīng)，筆錄不停，享受著語(yǔ)文課堂的幸福。</p> 切磋琢磨 方得美玉 <p class="ql-block"> 一上午的時(shí)間隨鐘擺搖動(dòng)匆匆而逝，但思想碰撞的火花卻留在每位教師的心中，展示在每一節(jié)課的設(shè)計(jì)上。小語(yǔ)之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至。新學(xué)期，讓我們攜手并進(jìn)，以教研之根深、育教學(xué)之葉茂！潛心教研，靜待花開(kāi)！</p> <p class="ql-block">圖片編輯: 吳田田 李征</p><p class="ql-block">文字整理: 黨其媛</p><p class="ql-block">審 核: 侯化珍 楊玉楠</p>