<p class="ql-block"> “大雅高朋同硯席，清音好景共秋風?！本旁氯绺瑁跋銤M園，將桃李芬芳綻放在精彩的語文課堂里。9月18日，滕州市實驗小學大同校區(qū)“語文立標課暨學歷案培訓活動”在致知樓五樓多功能廳舉行，全體語文教師匯聚一堂，觀摩課例，共研共行。</p> 基于標準 學為中心 <p class="ql-block"> 活動伊始，實驗小學荊河路校區(qū)李恩老師對學歷案樣案四年級上冊《母雞》進行解讀。李老師以樣案為基礎(chǔ)，詳盡而細致地向老師們講解了學歷案編寫中的核心要素和操作要點，讓我們切實了解到樣案的指導(dǎo)性意義。</p><p class="ql-block"><br></p> 《霧在哪里》 <p class="ql-block"> 第一節(jié)由姚明華老師執(zhí)教低段立標課。姚老師帶來的《霧在哪里》是一篇妙趣橫生的童話故事，選自二年上冊第七單元。上課伊始，姚老師通過板書一個“霧”字，引導(dǎo)學生回顧帶有“雨字頭”的字，進而寫好并讀好課題，導(dǎo)入簡潔明了，溫故而知新。</p><p class="ql-block"> 初讀環(huán)節(jié)，姚老師帶領(lǐng)孩子們邊讀文、邊識字，采用多種識字方法，既攻克了識字難關(guān)，又梳理了課文內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)。研讀環(huán)節(jié)，師生共同“海上捉迷藏”，師啟發(fā)、生自悟，在孩子們的讀書聲中，“霧孩子”時而調(diào)皮，時而神秘。整堂課，孩子們在老師的引導(dǎo)下快樂地識字寫字，既美讀了文本，又進行了語用訓練。姚老師的循循善誘，更為孩子們插上了想象的翅膀。</p> 《麻雀》 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課王蓉華老師執(zhí)教《麻雀》一課。王老師借助教材提供的文本結(jié)構(gòu)及語言樣式，為學生的讀寫鋪路、搭橋，助推學生從“閱讀的此岸”抵達“習作的彼岸”。引導(dǎo)學生“慢讀”與“細讀”（想象畫面+聯(lián)系生活），進而感受交流作者是如何把“老麻雀的無畏”寫清楚的。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，作者為突出老麻雀“無畏”等品質(zhì)，其實就是把自己“看到的”“聽到的”“想到的”寫清楚。</p> 落實學習常規(guī) <p class="ql-block"> 課例觀摩后，楊玉楠老師帶領(lǐng)大家沿著時間軸線全面梳理，再次明晰了學生晨讀、午讀、午寫、課堂的學習行為規(guī)范。楊老師指出，一定要保證《早讀晨誦》《語文》課本的誦讀時間，組織學生坐端正、張開嘴、大聲讀。全校靜心閱讀的午讀時光，讓全校師生沉浸在經(jīng)典文學的海洋。午寫練字，通過講析——練習與講評——展評三個環(huán)節(jié)，將學生練字落到實處。課堂學習從上課前的候課、問好，到課中的傾聽、表達，到深入的小組交流，每一個環(huán)節(jié)滲透著對學生學習規(guī)范的養(yǎng)成。正如孔子所說，“少成若天性，習慣成自然”，愿我們師生言行相隨，讓規(guī)范的學習行為蔚然成風！</p> 關(guān)注素養(yǎng) 真實學習 <p class="ql-block"> 活動最后，侯化珍主任做了題為《備好學歷案，讓學習真實發(fā)生》的講座。侯主任在講座中提到，第一教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念：管住自己的嘴，好學生是學出來的，不是教出來的。第二要讓學生經(jīng)歷真實的學習過程，我們設(shè)計的學歷案要把學生從不知到知、從少知到多知的進階過程設(shè)計出來。第三重視學后反思的設(shè)計，教下去的是技能，留下來的是素養(yǎng)，教下去的是課文，留下來的是道。</p> <p class="ql-block"> ??徐校長、孫校長凝神聚聽，筆錄不停，享受著語文課堂的幸福。</p> 切磋琢磨 方得美玉 <p class="ql-block"> 一上午的時間隨鐘擺搖動匆匆而逝，但思想碰撞的火花卻留在每位教師的心中，展示在每一節(jié)課的設(shè)計上。小語之路，道阻且長，行則將至。新學期，讓我們攜手并進，以教研之根深、育教學之葉茂！潛心教研，靜待花開！</p> <p class="ql-block">圖片編輯: 吳田田 李征</p><p class="ql-block">文字整理: 黨其媛</p><p class="ql-block">審 核: 侯化珍 楊玉楠</p>