“書香潤(rùn)心靈，閱讀伴成長(zhǎng)”-----高陵四中＆昭慧中學(xué)整本書閱讀進(jìn)行時(shí)

高陵教育

為了落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中初中學(xué)段的閱讀目標(biāo)，造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們語文組開啟了整本書閱讀推進(jìn)活動(dòng)。 此次活動(dòng)由八年級(jí)安利英老師和七年級(jí)李錦老師各上一節(jié)名著導(dǎo)讀觀摩課。 　　安利英老師的《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀課，以方法指導(dǎo)為線，讓學(xué)生讀小引，查目錄，識(shí)人物，初步了解書本的內(nèi)容，并布置具有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀。整節(jié)課上，老師導(dǎo)學(xué)細(xì)致，學(xué)生參與度高，整體效果較好。 　　李錦老師的《朝花夕拾》導(dǎo)讀課趣味橫生，從搶答、尋寶、斷案三個(gè)環(huán)節(jié)層層深入。既檢查了學(xué)生對(duì)已讀篇目的理解情況，又以問題為導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)未讀篇目的探究，課堂效果顯著。 　　校領(lǐng)導(dǎo)和語文組全體成員參與聽課。窗前也是一道風(fēng)景！ 　　認(rèn)真地聽、詳細(xì)地記、深入地思，這是我們的態(tài)度！ 在課前研，在課中磨，在課后思，評(píng)課中兩位老師從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂效果，再到不同班級(jí)上課情況的對(duì)比進(jìn)行了深刻地反思。 　　如何上好閱讀課，如何落實(shí)整本書閱讀，是今年我們語文組探究和實(shí)踐的重要課題。因此，評(píng)課時(shí)同組成員都給出來中肯的評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)共享，不足共勉，意見共取。 　　教研場(chǎng)面由平靜逐漸走向火熱，智慧的火花不斷迸發(fā)，我們語文人的熱情也被點(diǎn)燃！ 　　感謝焦老師為我們記錄，討論成果就是我們接下來行動(dòng)的方向。 三名新老師分別談了自己的教學(xué)思路和對(duì)未來的期待。感謝你們的加入，為四中和昭慧中學(xué)注入了新的力量，一起加油吧！ 　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！绷?xí)主席也提出要建設(shè)“書香社會(huì)”要求，并說 “把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)”。可見，閱讀已成為時(shí)代發(fā)展的潮流。作為育人的基地，我們應(yīng)“讀經(jīng)典書，做文化人”讓讀書融入師生的生命歷程。作為語文人，我們更應(yīng)肩負(fù)起建設(shè)“書香校園”的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的習(xí)慣，讓其在讀書中改變自己、充實(shí)自己，豐富自己。