不負(fù)新時代，爭做名教師—曾都區(qū)初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽暨教學(xué)展評活動

小小少年

淡雅九月，清風(fēng)涼爽 為進(jìn)一步深化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高青年教師的師德水平、專業(yè)水平和教學(xué)能力，曾都區(qū)教研室舉辦了初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽暨教學(xué)展評活動，9月17日，本次展評活動在北郊五眼橋中心學(xué)校舉行。 　　上午，五眼橋中心學(xué)校劉艷老師、白云湖學(xué)校吳賽老師和文峰學(xué)校楊文麗老師就《從分?jǐn)?shù)到分式》這一課題深挖教材，巧妙設(shè)計，分別呈現(xiàn)了一堂精彩的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。 　　下午，萬店中學(xué)的夏文林老師、歲豐學(xué)校高升老師和何店中學(xué)的錢茜茜老師就《整式》這一課題各出奇招，建構(gòu)出特色各異且生動活潑的教學(xué)過程，分別給大家呈現(xiàn)了充滿活力和魅力的課堂。 　　老師們認(rèn)真聆聽，人人為學(xué)習(xí)之人，處處為學(xué)習(xí)之所，他們認(rèn)真的觀摩著、學(xué)習(xí)著、記錄著、收獲著。 　　展評活動后，曾都區(qū)教研室詹申保主任組織各位評委和教師進(jìn)行評課。每位評委嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，針對聽課過程中出現(xiàn)的亮點、疑點和問題進(jìn)行深度剖析，各聽課教師從教師儀表、教態(tài)、教學(xué)語言、對教材的理解、重難點的把握等方面研討交流，各抒己見，提出自己的想法和建議，在交流與碰撞中擦出智慧的火花。 　　詹申保主任首先肯定了各參賽教師在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來的扎實基本功，并提出自己的看法：學(xué)生在課堂上不僅僅只是學(xué)習(xí)到知識，也應(yīng)培養(yǎng)出能力；教師傳道授業(yè)，要教會學(xué)生做題，更要教會他們思考；找到學(xué)生的思維最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂由問題串聯(lián)而成，教師的問題設(shè)計要形成可發(fā)展性，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，提出問題后，不急于引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留足思考的時間和空間；教師應(yīng)把握初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重點及難點，在基礎(chǔ)概念教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新。 　　蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果，你有種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想”。通過這次同課異構(gòu)展評活動，讓教師們體會到同一課題可以有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，不一樣的處理方法，不一樣的教學(xué)效果。促進(jìn)了教課者的教學(xué)反思，拓寬了聽課者的教學(xué)思路，彰顯了教師的教學(xué)個性，碰撞了參與者的思維火花。 秋風(fēng)起兮云飛揚 疊翠流金勝春風(fēng)