<p class="ql-block"> 新課程改革背景下，為了更好地解決瓊西中學(xué)高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)層面的問(wèn)題。9月15日瓊西中學(xué)信息技術(shù)組在黨建會(huì)議室召開(kāi)《高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究》應(yīng)用課題推進(jìn)工作研討會(huì)，開(kāi)啟了第二次課題研討。</p><p class="ql-block"> 課題主持人李才鳴老師和成員王朝陽(yáng)老師分別暢談了對(duì)課題成果的理解，并分別做了課例分析。</p> <p class="ql-block"> 李才鳴老師分析了瓊西中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施，主推以探究性學(xué)習(xí)的方式改進(jìn)教學(xué)模式，并分析了探究性學(xué)習(xí)模式的過(guò)程及方法，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)有所獲的教學(xué)成果。</p> <p class="ql-block"> 隨后李才鳴老師以課例《將電腦接入網(wǎng)絡(luò)》為例，分析了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在課堂中的開(kāi)展，以及完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，為探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的應(yīng)用提供了借鑒模式。</p> <p class="ql-block"> 王朝陽(yáng)老師也從新課改及自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己對(duì)教學(xué)成果的理解，并有針對(duì)性的提出了教學(xué)模式的改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block"> 隨后王朝陽(yáng)老師以課例《二進(jìn)制數(shù)制轉(zhuǎn)換》為例，分析了課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以興趣為導(dǎo)向、以解決問(wèn)題為目的、以提升能力為目標(biāo)，為探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的應(yīng)用提供了參考。</p> <p class="ql-block"> 星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，相信在海南中學(xué)王連誠(chéng)老師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，瓊西中學(xué)信息技術(shù)組同仁一步一步努力實(shí)踐下，定能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！</p>