T -time 婷 <p class="ql-block"> 陸豐區(qū)域匯報(bào) </p><p class="ql-block">導(dǎo)師周文彬老師 ，匯報(bào)人李美群老師：李美群老師以《2021年陸豐市高中語文骨干教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》為題，主要突出了本次實(shí)施方案的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，即培訓(xùn)形式的多元化；培訓(xùn)內(nèi)容的一體化；同時(shí)，課程內(nèi)容緊密結(jié)合新課標(biāo)的“情境化”“整本書”等融合陸豐教育實(shí)際情況，著力打造陸豐教育的特色化。</p><p class="ql-block">（區(qū)域成員：林廣洲 李江萍 徐曉娜 孫惜云 姜珍 邢維舒 黃創(chuàng)君 林瑤瑤 龔鴻基陳瑞芳 黃思諾 王景愉 鐘曉婷 ）</p> <p class="ql-block"> 龍門縣區(qū)域匯報(bào)</p><p class="ql-block">導(dǎo)師陳泉娣老師，匯報(bào)人鐘鳳娥老師：鐘老師以《龍門縣高中語文教師統(tǒng)編教材培訓(xùn)》為題，重點(diǎn)展示本地的培訓(xùn)需求，認(rèn)為本地需要理論上的提升和實(shí)踐上的借鑒，在培訓(xùn)內(nèi)容和具體的培訓(xùn)方式上，能夠因地制宜、因需要制宜、因人制宜，邀請符合實(shí)際需要的專家名師開展理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。</p><p class="ql-block">（區(qū)域成員：吳伊良 鐘鳳娥 鐘雪誕 葉梅英 陳冰虹）</p> <p class="ql-block"> 陸河縣區(qū)域匯報(bào)</p><p class="ql-block">導(dǎo)師李軼老師，匯報(bào)人歐陽素祝老師：歐陽老師以《陸河縣高中語文教師高考備考專項(xiàng)示范培訓(xùn)方案》重點(diǎn)分析了當(dāng)?shù)亟處焸兊男枨?，值得贊賞之處是歐陽老師所在的陸河區(qū)域團(tuán)隊(duì)對此次匯報(bào)做了真實(shí)有效的調(diào)研。同時(shí)歐陽老師也突出該方案的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式的上多樣性。其次在培訓(xùn)導(dǎo)師的介紹中，都是根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源和條件邀請了相關(guān)的導(dǎo)師，對方案的實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)意義。</p><p class="ql-block">（區(qū)域成員：吉茂玲 劉娜 毛小軍 張敏 吳莉莉 江小青）</p> <p class="ql-block"> 海豐縣區(qū)域匯報(bào)</p><p class="ql-block">導(dǎo)師吳城金老師，匯報(bào)人林少銳老師：林少銳老師匯報(bào) 《新高考新課標(biāo)背景下的海豐高中語文教學(xué)質(zhì)量提升》 ，采取思維導(dǎo)圖的形式來講述團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案想，形式新穎、思路清晰；同時(shí)，讓人眼前為之一亮的是該方案的“導(dǎo)師陣容”，具有現(xiàn)實(shí)可操作性。</p><p class="ql-block">（區(qū)域成員：邱少帆 李東明 黃嬋娟 何沙沅 鐘莎菲 張?jiān)?孫麗茹 譚翠華 陳艷艷 施美江）</p> <p class="ql-block"> 汕尾城區(qū)區(qū)域匯報(bào)</p><p class="ql-block">導(dǎo)師白明亮老師，匯報(bào)人洪妙玲老師：洪老師以《廣東省汕尾市城區(qū)高中語文教師專項(xiàng)示范培訓(xùn)方案》為題進(jìn)行匯報(bào)。其匯報(bào)高屋建瓴，以“十九大”報(bào)告精神為指導(dǎo)思想，結(jié)合汕尾市城區(qū)教師發(fā)展中心的規(guī)劃進(jìn)行了培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)。洪老師的區(qū)域團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)該培訓(xùn)方案時(shí)，對部分城區(qū)教師即時(shí)地展開線上調(diào)研，最后完成《方案》的制定，這點(diǎn)讓在場的導(dǎo)師和學(xué)員大為贊嘆。</p><p class="ql-block">（區(qū)域成員：張茂青 鄭立寧 鐘少如 呂仕曼）</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域?qū)燑c(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">海豐縣導(dǎo)師吳城金老師：吳老師從宏觀的角度主要觀察了各個(gè)區(qū)域匯報(bào)的情況，并重點(diǎn)指出，自己所在區(qū)域的教師發(fā)展中心在建設(shè)上的問題，認(rèn)為自己所在區(qū)域的教師發(fā)展中心，在硬件設(shè)施的配套上需要加快推進(jìn)。</p> <p class="ql-block">龍門縣導(dǎo)師陳泉娣老師：陳老師對各個(gè)區(qū)域逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。陸豐區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)有聚焦，研修形式多樣，注重內(nèi)容和形式的全面性。龍門縣的培訓(xùn)方案簡單明了，課程培訓(xùn)中服務(wù)體系比較詳細(xì)，不但有跟蹤指導(dǎo)而且還能持續(xù)運(yùn)作班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。陸河縣的匯報(bào)中，前期調(diào)查非常充分，呈現(xiàn)多角度多層次的評(píng)價(jià)體系，值得借鑒。海豐縣的匯報(bào)中，思維導(dǎo)圖運(yùn)用是能給教師和學(xué)生起到示范作用的。汕尾城區(qū)內(nèi)容安排的由主到次，層次分明，值得學(xué)習(xí)。陳泉娣老師高度贊同城區(qū)匯報(bào)人洪妙玲老師的觀點(diǎn)：“激起情懷比量化更重要”。</p> <p class="ql-block">陸豐市導(dǎo)師周文彬老師：周老師聽完各個(gè)區(qū)域的匯報(bào)后，用“震撼”來評(píng)價(jià)各區(qū)域的教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案。認(rèn)為本次培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案的任務(wù)時(shí)間短、任務(wù)難，但是最后的方案得以落實(shí)。并根據(jù)各區(qū)域的匯報(bào)情況，提出培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案的一些操作性比較強(qiáng)的做法。周老師認(rèn)為研修什么要明確，研修的針對性要強(qiáng)，要能解決本區(qū)域教師存在的問題。如陸河和城區(qū)都進(jìn)行了充分的調(diào)查，沒有泛泛而談，落到實(shí)處。研修主題要具體，要根據(jù)區(qū)域老師的實(shí)際情況進(jìn)行方案的制定，規(guī)劃上，如時(shí)間短，研修主題，不宜過多過泛；研修理論和實(shí)踐要相結(jié)合，如陸豐、海豐實(shí)施方案都做到了這點(diǎn)。最后指出，現(xiàn)實(shí)中培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)是很詳細(xì)的并且很繁瑣的，這些都需要老師們在未來的實(shí)踐中好好學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 個(gè)人培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案分享</p><p class="ql-block"> 來自龍門縣龍門中學(xué)的吳伊良老師分享了以《〈文心〉整本書閱讀指導(dǎo)》為題的個(gè)人培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案。吳老師從理清內(nèi)涵、課程定位，具體落實(shí)、推進(jìn)策略，成果輸出、深度學(xué)習(xí)，技術(shù)支持、課例示范四個(gè)方面進(jìn)行分享。其中吳老師介紹了鄭桂華教授的相關(guān)論著及理論，很好地解決了“整本書閱讀與研討”需要突破的難點(diǎn)。在具體落實(shí)策略方面，吳老師別出心裁，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行整本書閱讀的指導(dǎo)，如配合B站的相關(guān)Up主的視頻進(jìn)行閱讀。</p> <p class="ql-block"> 來自汕尾城區(qū)新城中學(xué)的鐘少如老師以《統(tǒng)編高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思考》為題，主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，在培訓(xùn)對象上指出高一老師的課還是按老路子教新教材,教師能力和新教材的要求不匹配，缺乏典型的成熟的案例的指引；在教學(xué)內(nèi)容，鐘老師嘗試設(shè)計(jì)大單元教學(xué)的活動(dòng)，亮點(diǎn)頗多。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">白明亮老師：在個(gè)人培訓(xùn)方案的分享上，三位老師的達(dá)到了我們的目標(biāo)。借用“備課”的角度，老師們備了對象（如整本書閱讀），備了學(xué)生的學(xué)情，備了老師的教學(xué)現(xiàn)狀和困惑，也備了自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，最后完成了論題，這點(diǎn)上處理得很不錯(cuò)。在形式上，思維導(dǎo)圖是值得借鑒有效且有用的方式，能夠清楚明白展示給大家，這也是作為培訓(xùn)師的基礎(chǔ)技能。最后不僅關(guān)注培訓(xùn)的過程，也注意培訓(xùn)后的評(píng)價(jià)和反饋，也挺好。</p> <p class="ql-block">李軼老師：李軼老師從專業(yè)的角度認(rèn)為三位老師的個(gè)人培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)對對象的分析總體到位，同時(shí)也需要兼顧核心素養(yǎng)中的審美和文化取向。隨后李軼老師分享了培訓(xùn)師開講座的一般經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，即理論指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)分享，案例實(shí)施。最后，李軼老師對老師們寄語道：名師的成長路徑，用五年時(shí)間潛心教學(xué)教研，要有善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和嘗試解決問題的思維。善于積累，善于總結(jié)。</p> <p class="ql-block">第六小組成員：陳瑞芳 龔鴻基 林廣洲 李江萍 林瑤瑤 黃創(chuàng)君 李美群 鐘曉婷</p><p class="ql-block">文字編輯：李江萍</p><p class="ql-block">圖片美篇：鐘曉婷</p>