<p class="ql-block ql-indent-1">四年級上冊第一單元的口語交際是《我們與環(huán)境》，我們在課堂上聚焦身邊的環(huán)境問題，從漣溪水污染到錫礦山環(huán)境治理，同學們說自己看到的現(xiàn)象，暢談自己的治理建議。最后，我們把落腳點放在校園一次性餐具的使用情況調查上，把口語交際課上升成綜合實踐活動課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同學們首先通過小組討論確定了行動方案，自己設計、制作了統(tǒng)計圖表。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們按照自己制定的方案開始行動，有的去找各年級班主任老師詢問數(shù)據(jù)，有的直接把目光鎖定食堂的工作人員，還有的直接去各班教室清點餐盤。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（有幾分遺憾，這個環(huán)節(jié)因為要幫助外出采訪小組順利去食堂采訪，所以只拍到一張照片）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，在小組同學的共同努力下，形成了自己的發(fā)現(xiàn)與建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在本次活動中，開動腦筋參與活動策劃，提升了思維力與實踐力；小組內分工合作，小組間協(xié)商探討，提升了合作力；鼓足勇氣與陌生人交流，提升了交際力。綜合素養(yǎng)，在這樣的活動中節(jié)節(jié)攀升。</p>