<p class="ql-block">課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。鄉(xiāng)土資源就是農(nóng)村普遍存在的、具有農(nóng)村特色的、和幼兒生活密切相關并可以與之進行直接互動的農(nóng)作物、自然物等。自武安市課題一《鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班活動中的應用研究》開題以來，在王曉雅老師的帶領下課題組成員積極參加理論學習。</p> <p class="ql-block">一、課題成果視頻匯報</p> <p class="ql-block">二、研究過程</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）準備階段</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼兒在生活中已經(jīng)接觸了大量的鄉(xiāng)土教育資源，我們幼兒園開展了《鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班活動中的應用研究》的課題研究，為了使研究更具有實效性，我們開展了問卷調查。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1、調查問卷</span></p> <p class="ql-block">2、理論學習，為了使老師們能有效的進行課題研究，課題組成員進行了前期的理論及案例學習。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（二）實驗階段</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課題組老師們利用業(yè)余時間進行探討與研究，并制定了初步的研究方案。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1、老師們進行課題研究學習。</span></p> <p class="ql-block">2、通過探討確立了模式雛形。</p> <p class="ql-block">3、實驗階段我們每人選取了鄉(xiāng)土資源活動案例，并展開了研究。</p><p class="ql-block">每個教師選取的鄉(xiāng)土資源活動案例</p> <p class="ql-block">4、老師們的教學設計都達到了一定的效果，在鄉(xiāng)土資源應用的活動中，老師們從中看到了問題，在活動中有的問題能及時的解決，有的問題對課題研究有一定的幫助，以便日后進行探討研究。</p> <p class="ql-block">5、實驗階段幼兒在活動中的圖片</p> <p class="ql-block">6、實驗階段課題總結視頻</p> <p class="ql-block">三、我們課題成果主要以問卷調查及報告、教學設計、案例、論文等形式體現(xiàn)。</p><p class="ql-block">成果1：調查問卷及調查報告</p> <p class="ql-block">成果2、教學設計（成冊）</p> <p class="ql-block">成果3：視頻課展示</p> <p class="ql-block">成果4：課題在幼兒園實施中老師們獲得的榮譽</p> <p class="ql-block">成果5：階段性總結</p> <p class="ql-block">鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園就是一部活的教材。我們幼兒園將在鄉(xiāng)土資源課題研究過程中，繼續(xù)深入探索研究。</p>