為加強信息化平臺的使用，進一步推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，讓現(xiàn)代信息化教學(xué)手段真正走進課堂，9月16至17日，“國培計劃（2020）”——100所信息技術(shù)示范校培訓(xùn)項目(固原市)第二次送教到?；顒釉谂黻柨h第五小學(xué)順利開展。 <h1><font color="#ed2308"><b>教師發(fā)展處安永謀主任主持本次活動</b></font></h1> 本次活動以先聆聽三位專家老師的學(xué)科信息技術(shù)融合示范課和我校兩位老師的兩節(jié)信息技術(shù)融合課，然后示范課老師說課，兩所項目校老師進行評課議課，最終遴選出我校一節(jié)信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課例進行展示的形式展開。 <h1><b><font color="#ed2308"> 認(rèn)真觀課中...</font></b></h1> 三位專家老師的示范課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,從不同角度切入，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，逐步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，課堂生成體現(xiàn)教育機智，亮點紛呈，充分而又恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)2.0工程的微能力點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，不僅將知識生活化，而且將有效的生活情境融入到課堂中，完美地體現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合，可以說給我們所有聽課老師提供了三節(jié)視覺上的盛宴。把學(xué)生作為主體，老師作為主導(dǎo)，“合作學(xué)習(xí)”也是這幾節(jié)課的核心理念。 <h1><b> <font color="#ed2308">精彩的示范課</font></b></h1> 我校李慧老師執(zhí)教的四年級語文《題西林壁》和張金鳳老師執(zhí)教的一年級語文《對韻歌》，也是兩節(jié)精彩紛呈的匯報課。創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，盡可能地把課堂還給學(xué)生，課堂氛圍生動活潑，師生積極互動，學(xué)生學(xué)得積極投入，在培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的同時也培養(yǎng)了他們的積極思考和自主學(xué)習(xí)能力，恰當(dāng)運用信息技術(shù)2.0工程的不同微能力點，使得整節(jié)課堂有效而有趣。 <h1><font color="#ed2308"><b> 異彩紛呈的匯報課</b></font></h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 馬寶平老師在隆德一小的示范課</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 課堂精彩瞬間</font></b></h1> 在評課議課環(huán)節(jié)，五位授課專家和老師首先分別從課標(biāo)要求、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)過程等各個環(huán)節(jié)進行了說課，在說自己上課思路的同時，也提出了教學(xué)的不足；接著在場的各位專家以及線上的專家老師、隆德一小的老師及我校的老師們，進行了精彩的點評，各位老師暢所欲言、各抒己見，聯(lián)系自身問題進行挖掘，結(jié)合信息技術(shù)2.0工程的30個微能力點從不同的角度對語文、數(shù)學(xué)有效的組織教學(xué)進行了交流研討，分享了自己豐富的聽課感受。 <h1><b><font color="#ed2308"> 隆德一小老師精彩點評中...</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 我校語文老師評課中...</b></font></h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 我校數(shù)學(xué)老師評課中...</b></font></h1> 17日下午，就我校李慧老師和張金鳳老師的匯報課與河南的專家老師朱宏艷進行了線上交流研討。朱老師在進行精彩點評的同時也給出了許多誠懇而有用的積極建議，使我們受益匪淺，最后專家老師遴選出了我校參加展示的信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課。 <h1><font color="#ed2308"><b> 自評與反思中... </b></font><b> </b> </h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 研修網(wǎng)負(fù)責(zé)人：張國花老師</b></font></h1> 本次送教活動聚焦了信息技術(shù)2.0案例指導(dǎo)，通過零距離的觀摩研討、探索碰撞，進一步推動了我校教師的微能力點研修實效，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，促進了老師們對“能力提升工程2.0項目”的深入理解，對于我校后續(xù)開展基于能力點的校本實踐和認(rèn)證材料打磨起到了重要作用。<br> <h1><b><font color="#ed2308"> 學(xué)習(xí)與進步同時進行...</font></b></h1>