“國(guó)培計(jì)劃”美育E108：以美育美，盛開心靈之花。

粟桂莉

金秋時(shí)節(jié)，桂花飄香，我懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想坐上汽車來到了桃花源里的城市——常德。 向美而行，帶美而回，是我這一階段培訓(xùn)的最大收貨。 　　為期幾天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的專家都是美育研究的“大咖”，給我們帶來的都是滿滿的干貨。讓我們充分認(rèn)識(shí)到了知識(shí)是美的，學(xué)生是美的，作為人民教師的我們要做發(fā)現(xiàn)美、發(fā)展美的人。 郭文超教授說我們要“學(xué)有所獲，思有所成，行有所得”。短短的十二個(gè)字，可是卻直擊我的心靈。當(dāng)時(shí)我便暗自跟自己說：我一定要認(rèn)真對(duì)待我外出學(xué)習(xí)的每一次機(jī)會(huì)，我要認(rèn)真聽，認(rèn)真記，認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真反思，認(rèn)真的把新的知識(shí)帶回去給我的學(xué)校，我的學(xué)生。 由于來參加此次培訓(xùn)的都是各個(gè)學(xué)校的管理者，“管理者”這個(gè)身份就意味著我們比別人要多一份責(zé)任，多一份擔(dān)當(dāng)。李衛(wèi)東教授從一個(gè)管理者的角度探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美育的融合發(fā)展，以現(xiàn)代化的方式展示了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，讓我更加明確自己肩上的使命之重。還有汪宏教授的《美育與審美化教育》和高飛院長(zhǎng)的《以美育之泉潤(rùn)師德之花》都讓我驚嘆，原來知識(shí)可以是這樣的？原來問題可以這樣思考？原來優(yōu)秀傳統(tǒng)可以與現(xiàn)代化教學(xué)這樣融合？原來只要我們有心，美育就無處不在！于是，我告訴自己我要堅(jiān)持做教育中的有心人，要堅(jiān)信每個(gè)孩子都值得被溫柔以待，我要盡我自己最大的努力在學(xué)生的心靈上播上美的種子，為其施肥澆水，看其生根發(fā)芽，讓其開花結(jié)果。 　　如果說專家們的培訓(xùn)讓我們的美育知識(shí)得到了豐富和充實(shí)，那么班主任和小天使們的美讓我們培訓(xùn)自始至終都被溫暖包裹著。我們的衣食住行他們?nèi)碳?xì)心安排；我們的培訓(xùn)他們與我們一起，為我們加油打氣。我們?nèi)M的小天使是張偉駿同學(xué)，那個(gè)十九歲的少年總是臉上總是掛著笑容，有著超出他年齡的責(zé)任心和使命感。當(dāng)我們有什么問題時(shí)，他總是盡自己最大的努力解決；當(dāng)我在團(tuán)建活動(dòng)中不小心受傷時(shí)，他堅(jiān)持一路陪伴去醫(yī)院；當(dāng)我們和他說謝謝時(shí)，他總是靦腆的說：“不要謝謝，這本就是我們應(yīng)該做的”。還有項(xiàng)目組老師們每天的問候，每天的溫馨提醒，每天的飲食安排等等都讓我們深深感受到了他們的用心，愛心和誠(chéng)心。感謝這個(gè)十九歲的少年和項(xiàng)目組的老師們讓我們?nèi)逃鋹偤蜏嘏?lt;/p> 　　一個(gè)人的力量是弱小的，但一群人的力量可以散發(fā)出萬丈光芒。我們成長(zhǎng)的路上需要精神食糧，它有的來自于書本，有的來自于我們的內(nèi)心，而有的來自于與我們同行的伙伴。團(tuán)隊(duì)是我們展翅翱翔的羽翼，我受傷時(shí)，其他的小伙伴把我的那一份一起加油了；我不自信時(shí)，是他們的鼓勵(lì)讓我繼續(xù)前行；我猶豫不決時(shí)，他們會(huì)及時(shí)給我善意的提醒。我們一起吃飯，一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動(dòng)，一起玩耍，一起為我們的勝利舉杯慶祝，那時(shí)啊，明明喝的是寡淡的水卻讓我感受到了酒的萬丈豪情。我想這就是團(tuán)隊(duì)的力量，同伴的力量，是團(tuán)結(jié)之美吧！ 　　忙碌而又充實(shí)的培訓(xùn)生活就這樣暫時(shí)告一段落了，感謝我在此期間遇到的每一個(gè)人，發(fā)生的每一件事。我?guī)е鴮?duì)美的期望而來，又帶著對(duì)美的感悟而回，我會(huì)牢記習(xí)近平總書記對(duì)教師的殷切囑托，堅(jiān)定做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有好老師。我在今后的工作中一定堅(jiān)持以美育之泉潤(rùn)師德之花，以師之美育生之美。 感恩國(guó)培！感恩遇見！感恩文理學(xué)院！