<p class="ql-block"> 幼兒園階段是人生接受教育接受新事物的重要啟迪階段。幼兒園的教學(xué)活動設(shè)置與課程體系建構(gòu)是實現(xiàn)促進幼兒全面發(fā)展的基本途徑。我園的課程體系是以兒童個性的充分和諧發(fā)展為核心，以程淮教授的嬰幼兒潛能開發(fā)大綱為依據(jù)，以幸福泉創(chuàng)造力課程體系作為園本課程。課程設(shè)置的宗旨是堅持以《綱要》《指南》精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)“合格+特長”的幼兒，為孩子擁有“幸福而完整的人生”奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> ◆ 豐富多彩的園本課程</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">綜合發(fā)展課程</b></p><p class="ql-block"> 幸福泉綜合發(fā)展課程是幸福泉教育學(xué)院研發(fā)的綜合主題課程。課程結(jié)合基本領(lǐng)域選取適合的主題進行教育資源整合，所以課程中涉及各種領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了各種綜合能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 綜合課程發(fā)展的主題設(shè)計與幼兒生活息息相關(guān)，比如會涉及到傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、每個特別的節(jié)日我們都將安排很多的節(jié)日課程，讓孩子們在真實的生活中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時為幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。也有安全自護常識的主題，比如用電安全等。</p><p class="ql-block"> 綜合發(fā)展課程不局限于固定的課程形式，活動形式靈活多樣，而是可以通過區(qū)域活動、主題活動、園所大型活動、微型課程、等多種活動形式完成，也可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)等對幼兒進行潛移默化地教育。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)實踐中要上好一節(jié)綜合發(fā)展課，有這樣幾個流程：確定主題——頭腦風(fēng)暴思考與主題有關(guān)的各種活動——將活動進行分類——形成本主題的網(wǎng)絡(luò)圖。</p><p class="ql-block">例如：以會變化的水為例。</p><p class="ql-block"> 先確定主題，選擇都可以進行什么活動，通過頭腦風(fēng)暴的方式想出各種各樣的活動。</p><p class="ql-block"> 然后來區(qū)分活動的類別。分類時首先將活動按照活動按照微型課程、潛在課程、領(lǐng)域課程進行分類。如按照活動可以完成的場所進行分類，哪些活動適合在園所進行？哪些活動適合作為延伸活動回家完成？</p><p class="ql-block"> 將以上活動分類后，我們教師應(yīng)進行教師自修課程，其實就是備課環(huán)節(jié)，結(jié)合我們本次主題“會變化的水”。就應(yīng)準(zhǔn)備一下內(nèi)容：</p><p class="ql-block">◆了解水的三態(tài)變化</p><p class="ql-block">◆提前做水琴音階的實驗，找到合適的音階</p><p class="ql-block">◆學(xué)唱兒歌</p><p class="ql-block">◆熟悉顏色的混合變化</p><p class="ql-block"> 教師備課時應(yīng)將各種活動設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)圖——綜合發(fā)展課程的網(wǎng)絡(luò)圖框架，這就是我們所說的預(yù)成課程。此外教材還會為教師提供一個發(fā)展的空間。教師沿著網(wǎng)絡(luò)課擴充教學(xué)內(nèi)容即為生成課程。在教學(xué)實踐中教師注意把握預(yù)成課程與生成課程相結(jié)合的原則，在確定主題之初要根據(jù)主題設(shè)立明確的教育目標(biāo)和活動計劃，在計劃實施的過程中，教師要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時對教育的目標(biāo)進項調(diào)整，抓住活動中出現(xiàn)的教育契機，不斷豐富教育目標(biāo)和活動，擴展活動的教育價值。</p><p class="ql-block"> 綜合發(fā)展課程互動性較強，通過課程提升幼兒與教師之間的互動，幼兒與家長之間的互動，幼兒園與家庭的互動，以此來凸顯兒童——教師——家長共同成長的理念。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">◆ 區(qū)域游戲活動課程</b></p> <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲活動課程指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的區(qū)域環(huán)境中，以操作、擺弄為主的方式，進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。在區(qū)域游戲活動中幼兒通過與材料、同伴、教師的相互得以全面發(fā)展。區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域游戲活動介紹：我們幸福泉幼兒園在日常教研及教學(xué)活動中尤其關(guān)注班級區(qū)域的建構(gòu)及區(qū)域游戲活動的組織與發(fā)展。每個學(xué)習(xí)我們會開展區(qū)域教研活動，針對區(qū)域玩教具配備進行研討，組織老師給班級創(chuàng)建更豐富的區(qū)域。在教學(xué)實踐中也會針對教師的區(qū)域游戲活動指導(dǎo)、區(qū)域玩教具延伸等做相關(guān)研討學(xué)習(xí)。旨在讓幼兒在區(qū)域活動中能積極地去游戲、去追求、去探索與合作。</p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲的目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 幼兒通過自身的實踐活動(指與物質(zhì)環(huán)境的相互作用，包括體育活動、智力操作活動、生活活動、社會活動等)積累有關(guān)活動情況的經(jīng)驗和感受(如成功、失敗)，從而產(chǎn)生對自己能力的認(rèn)識和評價。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手操作能力和解決問題的能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。學(xué)習(xí)性區(qū)域活動目標(biāo)：形成一種對未知事物的積極的探索態(tài)度，在學(xué)習(xí)和探索中認(rèn)識周圍生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和解決問題的能力。社會性區(qū)域活動目標(biāo)：形成良好的情感體驗，積累社會經(jīng)驗，發(fā)展社會性能力，促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發(fā)展。運動性區(qū)域活動目標(biāo)：激發(fā)對體育活動的興趣，促進身體發(fā)育，增強身體素質(zhì)，使其身心全面和諧地發(fā)展。</p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲歡樂多</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">◆ 創(chuàng)造力特色課程</b></p><p class="ql-block"> 幸福泉創(chuàng)造力特色課程是幸福泉“基礎(chǔ)潛能”、“核心潛能”、“優(yōu)勢潛能”三大潛能發(fā)展課程中的優(yōu)勢潛能發(fā)展課程，課程旨在著重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造人格和創(chuàng)造智慧。具體有《神筆童話》、《程式巧思》、《音樂巴士》、《生活數(shù)學(xué)家》、《創(chuàng)新閱讀》。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">1.神筆童畫課程簡介</b></p><p class="ql-block">神筆童畫課程綜合幼兒美術(shù)教育特點結(jié)合幼兒身心發(fā)展特殊點設(shè)計，在注重兒童美術(shù)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上更注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒天馬行空的創(chuàng)意以美的形式展現(xiàn)，在創(chuàng)作的過程中讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的樂趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">2.程式巧思課程</b></p><p class="ql-block"> 巧思課程是幸福泉獨具特色的創(chuàng)造力課程。巧思課程根據(jù)創(chuàng)造性發(fā)展原理，創(chuàng)設(shè)積極活潑的情境、運用科學(xué)的教學(xué)方法，進行創(chuàng)造技法啟蒙，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造智慧與創(chuàng)造性人格。在巧思課堂上通過激發(fā)幼兒的問題意識，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，進而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">3.音樂巴士課程簡介</b></p><p class="ql-block"> 音樂巴士課程內(nèi)容涵蓋豐富有音樂欣賞、音樂游戲、節(jié)奏練習(xí)等。在巴士音樂課程中幼兒能夠欣賞300首世界名曲，感受20多種樂器，玩轉(zhuǎn)160個音樂游戲，可以熟悉五線譜、音符、音階、節(jié)奏、節(jié)拍等基礎(chǔ)樂理知識。在教學(xué)實踐中通過靈活有趣的形式培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力，激發(fā)幼兒參與的興趣。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">4.生活數(shù)學(xué)課程簡介</b></p><p class="ql-block"> 生活數(shù)學(xué)課程旨在引導(dǎo)幼兒在生活中自然而然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。課程以數(shù)學(xué)邏輯能力發(fā)展為核心設(shè)計課程內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓幼兒掌握數(shù)、量、形、時、空等系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒善于用自己的眼睛在真實生活中敏銳的提出數(shù)學(xué)問題、用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中問題，進而激發(fā)幼兒樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">5.新創(chuàng)意閱讀課程簡介</b></p><p class="ql-block"> 新創(chuàng)閱讀課程以兒歌、傳統(tǒng)經(jīng)典故事、詩、詞等為閱讀為載體，在閱讀的作品選擇上突出創(chuàng)造力的核心教育理念，幫助幼兒在經(jīng)典欣賞與閱讀中提出創(chuàng)新思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。在新創(chuàng)閱讀的課堂上，老師通過引導(dǎo)幼兒傾聽、自由表達、誦讀、創(chuàng)編等豐富的形式培養(yǎng)幼兒的語言邏輯思維，發(fā)展幼兒良好的語言表達能力。</p> <p class="ql-block">特色課程活動掠影～</p> <p class="ql-block"> 幼兒有著自己的天性，幼兒教育的有效實施，離不開對幼兒天性的把握和適應(yīng)。幸福泉創(chuàng)造力課程體系堅持以《綱要》《指南》精神為指導(dǎo)、關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、著眼于幼兒的未來發(fā)展使幼兒真正成為課程主體。我們通過幼兒園一日的生活活動、游戲活動、教育活動，將幼兒的日常生活與幼兒課程、幼兒的感性經(jīng)驗自然地聯(lián)系起來，使幼兒獲得身心和諧發(fā)展，為孩子擁有“幸福而完整的人生”奠定堅實的基礎(chǔ)。</p>