<p class="ql-block">觀察時間：2021年9月22日</p><p class="ql-block">觀察地點：中四班</p><p class="ql-block">觀察對象：全體中四班</p> <p class="ql-block"> 繼上一次孩子們自主取餐后，我在想我的寶貝們可以完完全全自主取餐嗎？同時我也在不停的想：“假如我完全放手，我的寶貝們會不會挑食，會不會光挑自己喜愛的食物去吃呢？”帶著疑惑和焦慮，今天對周六晚上的自主取餐逐步進行了改進。</p> <p class="ql-block"> 午餐時，我僅僅挑了幾個能力較強的小朋友，告訴他們：“寶貝們，今天你們可以自己去盛飯，多少由你們自己去覺得?！绷钗乙馔獾氖呛⒆觽冏约禾淼娘埑缘母筛蓛魞舻摹?lt;/p> <p class="ql-block"> 晚餐時，我決定給孩子們更大的自由，讓孩子們自己去取主食。在分餐前我告訴孩子們：“寶貝們，今天你們可以自己去決定你吃多少豆沙包。張老師給你們準(zhǔn)備夾子，你們需要自己把豆沙包放到餐盤里?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 孩子們一個又一個排隊取餐盤，而他們使用餐夾的方法也是多種多樣的。都在用自己的方法和主食斗智斗勇。</p> <p class="ql-block"> 今天的晚餐氛圍格外的安靜，沒有孩子們不停的說：“老師，我要加菜！”“老師，我要主食！”也沒有我在旁邊不停的說：“寶貝們，吃快一點吧？不然食物就涼了。寶貝們，我們吃飯的聲音輕一點?！备鼪]有我在旁邊說：“你怎么又撒飯呀！這樣可不好。”所有的孩子格外專心的享受自己餐盤里的食物。</p> <p class="ql-block"> 晚餐的最后剩幾個孩子還沒有吃完，我還在擔(dān)心萱萱平時那么挑食，今天我不提醒她，她會吃完嗎？我要提醒她嗎？在我猶豫的幾分鐘內(nèi)，萱萱叉著腰，小臉上滿是傲嬌的和我說：“張老師，你看，我吃完了！”</p> <p class="ql-block"> 反思：孩逐步向自主分餐過渡的階段，孩子們也隨著我的教育觀念在進步。在過去的一年里，我每天不停的和孩子們強調(diào)規(guī)則，卻忘記了教育的智慧。給孩子們足夠的自主權(quán)，原來才可以促進孩子們最快的進步。</p><p class="ql-block"><br></p>