<p class="ql-block"> 金風(fēng)送爽瓜果香，送教甲子傳真情。為了促進(jìn)課堂教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，2021年9月22日，瓊山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)發(fā)展共同體張明山工作室的骨干教師到瓊山區(qū)甲子鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)在林崗娟老師的主持下拉開了帷幕</p> 活動(dòng)一 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 瓊山三小的馮青瓊老師和甲子鎮(zhèn)中心小學(xué)六1班的同學(xué)們給我們帶來(lái)展示課一一《月光曲》第二課時(shí)。</p> <p class="ql-block"> 馮老師執(zhí)教《月光曲》的第二課時(shí)，首先以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入，讓學(xué)生在聆聽音樂(lè)時(shí)感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著又以任務(wù)單驅(qū)動(dòng)，<span style="font-size: 18px;">利用多種朗讀形式，</span>一步一步地讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。最后的學(xué)習(xí)拓展讀寫結(jié)合并注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 馮老師全身心投入課堂，耐心細(xì)致地指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生專注認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果良好</p> 活動(dòng)二 ?專家精點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 瓊山三小的李星老師針對(duì)這節(jié)課提出了自己的看法：</p><p class="ql-block"> 一、讀與悟結(jié)合，感受樂(lè)曲之美妙。</p><p class="ql-block"> 二、讀與寫結(jié)合，語(yǔ)文能力得到培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 三、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。</p><p class="ql-block"> 李老師認(rèn)為一堂好的語(yǔ)文課就是：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激發(fā)情感；聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)，溝通情感；拓展想象，加深理解，深化情感；有感情朗讀，升華情感。只有這樣才能扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。而馮老師的這堂課是精彩的、成功的。</p> <p class="ql-block"> 瓊山七小的周喜燕老師</p><p class="ql-block">一，任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿全場(chǎng)，準(zhǔn)！目標(biāo)明確富有指向性。</p><p class="ql-block">二，教學(xué)形式多樣，鮮！朗讀豐富多彩，富有變化。有合作朗讀，對(duì)比朗讀，反復(fù)朗讀。</p><p class="ql-block">三，背誦方法，妙！結(jié)合畫面富有針對(duì)性。在熟讀基礎(chǔ)上，利用有效關(guān)鍵詞提取畫面，結(jié)合串聯(lián)方法，填空式背誦，完成背誦水到渠成。</p><p class="ql-block">四、學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)，精！由易到難富有層次感。</p><p class="ql-block">五、方法指導(dǎo)法寶，贊！馮老師不是安排任務(wù)后撒手觀望，而是隨時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)，和孩子零距離活動(dòng)，給予溫暖與關(guān)懷，孩子就能暢所欲言，筆下飛揚(yáng)。</p> <p class="ql-block">瓊山文莊一小朱菱老師:</p><p class="ql-block">馮老師的課，讓我耳目一新，在課堂上體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)了年段教學(xué)特點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟了編者的意圖，進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">1、有讀書習(xí)慣養(yǎng)成的方法。</p><p class="ql-block">2、有抓關(guān)鍵詞感受曲調(diào)的方法。</p><p class="ql-block">3、有填詞式指導(dǎo)背誦的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">4、有聯(lián)想讓文章寫得更充實(shí)深刻的方法。</p> 活動(dòng)三 ?引領(lǐng)促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 瓊山六小教導(dǎo)林燕青根據(jù)《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》做《先學(xué)后教，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》專題講座。</p><p class="ql-block"> 一、先學(xué)后教的內(nèi)涵和意義</p><p class="ql-block"> 二、為什么要“先學(xué)后教”</p><p class="ql-block"> 三、如何進(jìn)行“先學(xué)后教”</p><p class="ql-block"> 四、知行合一于課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 林教導(dǎo)從四個(gè)方面深入淺出地談了自己對(duì)“先學(xué)后教”的實(shí)踐與思考。指出：對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)而言，“先學(xué)后教”是一種教學(xué)方式；針對(duì)具體的課堂教學(xué)而言，“先學(xué)后教”則是一種教學(xué)策略。并為教師在課堂教學(xué)中實(shí)施這樣的教學(xué)策略指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出建議：“先學(xué)后教”的自學(xué)環(huán)節(jié)一定要有時(shí)間限制。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)語(yǔ)：九月，金秋。 教研的芳華，送教下鄉(xiāng)的溫暖，總?cè)缲S碩的季節(jié)一樣，讓人充實(shí)。城鄉(xiāng)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，我們一直都在“送教下鄉(xiāng)”的路上！</p><p class="ql-block">策劃:張明山</p><p class="ql-block">圖文:洪培芳</p><p class="ql-block">審核:張明山</p>