2021年9月22日下午，橫州鎮(zhèn)龍池小學開展以“小學語文策略單元課堂教學提升的策略研究”為主題的語文教研活動。<br><br> 活動開始前，謝麗嬌教導強調(diào)本次活動開展的主題及活動流程，明確活動要求，老師們帶著對策略單元的問題與思考積極參與到教研活動中。 龍池小學全體語文老師觀聽謝麗嬌教導上的一篇四年級語文策略單元課文《一粒豆莢里的五粒豆》。結(jié)合本單元的單元導語，謝老師以“你想對老師提什么問題？”作為切入點，激發(fā)出孩子們提問的興趣。<br> 通過微課視頻，從“問號老師”的角度，為學生解答如何提問？可從哪些方面提問？學生從中學習到一些有用的提問方法，謝老師再適當進行總結(jié)歸納，讓“提問”變的不難。 學方法，懂方法，用方法。孩子們在老師的指導下更加深入地對課文提出問題。 孩子們積極踴躍上臺提出自己對課文的疑問，樂在其中！隨后在四人小組的團結(jié)協(xié)作下，歸類—整理—最后形成班級問題清單。 第二節(jié)觀聽韋靜云老師上的五年級語文課文《將相和》。課前老師帶領(lǐng)學生復習了上節(jié)課學習過的能夠提高閱讀速度的方法，隨后以一個精彩的快閃視頻引出課文，學生的注意力瞬間被吸引到課堂上。 看！那一個個迫不及待想發(fā)言的孩子。 看！孩子們在習得方法后，認真地閱讀課文呢。<br> 兩節(jié)課例展示結(jié)束后，謝教導組織老師們分年級進行研討。<br> 老師們談本次對策略單元的收獲及教學中的困惑。 <p class="ql-block">陳海思老師和老師們詳細解讀“五項管理”文件，老師們認真學習文件中的各項內(nèi)容，爭取把文件內(nèi)容落實到日常教學中。</p> <p class="ql-block">開展教研組集體研討活動是龍池小學的常規(guī)教學之一，相信每一次有計劃有主題的研討活動必會給每一位語文老師引發(fā)思考，驅(qū)動改變，相信龍池小學的語文教學改革之路會更上一層樓！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block">編輯：蘇冬梅</p><p class="ql-block">圖：黃冬梅</p><p class="ql-block">審核：謝麗嬌</p>