<p class="ql-block">秋風乍起，研意正濃。</p><p class="ql-block">9月22日上午，弋江區(qū)各小學英語教師齊聚蕪湖一中教育集團延安學校，參加由弋江區(qū)小學英語學科工作站舉辦的弋江區(qū)小學英語“雙減”背景下作業(yè)交流展示教研活動。</p><p class="ql-block">擔任本次評委是弋江區(qū)小學英語學科工作站站長汪年云副校長、三山區(qū)英語教研員任颯老師及蕪湖一中教育集團延安學校王興云副校長。弋江區(qū)九所學校選派教師參與并觀摩此次比賽。</p><p class="ql-block">針對此次“雙減”背景下作業(yè)設計的交流展示，參賽學校的英語教師們各抒己見，提出對“雙減”政策的個人解讀，以及如何在英語教學及作業(yè)設計中貫徹“雙減”政策。</p> <p class="ql-block">高新區(qū)實驗學校的老師表示應實行彈性作業(yè)制，實現(xiàn)作業(yè)分層設計，布置必做作業(yè)與選做作業(yè)，在夯實基礎的前提下，適當擴展。同時可以適當增加實踐類作業(yè)，讓學生自主探索，培養(yǎng)學習英語的樂趣。</p> <p class="ql-block">利民路小學提出作業(yè)設計應與學生的知識能力水平及身心發(fā)展規(guī)律相平衡，豐富作業(yè)形式，優(yōu)化評比方式，杜絕傳統(tǒng)的抄默背作業(yè)，取而代之的是開放型、融合型、交流型和趣味性作業(yè)。針對學生的個性化差異，利民路小學的老師將作業(yè)分為“A、A-、A+……”等類別，盡可能做到學優(yōu)生有發(fā)展，中等生有提高，學困生有進步。</p> <p class="ql-block">火龍崗中心的老師認為“作業(yè)分配應‘合情合理’、作業(yè)形式應‘不拘一格’、作業(yè)層次應‘因人而異’”。教師要精心“設計”作業(yè)，而不是簡單“布置”作業(yè)。</p> <p class="ql-block">南關小學的老師認為在教學設計及作業(yè)的布置上應遵循學生的身心發(fā)展及日常生活規(guī)律。例如在講到“My birthday”這一話題時，首先應引導孩子從表達自己的生日著手，然后讓孩子準備自己的生日聚會，最后邀請同學來參加生日聚會。這樣循序漸進的方式既能讓學生掌握知識，也能為學生帶來更多的樂趣。</p> <p class="ql-block">安師大附小東校區(qū)的老師也分享了他們的作業(yè)設計理念——應該利用好課堂陣地，精心研究作業(yè)管理，設計菜單作業(yè)，多元評價，強化反饋。在分層作業(yè)設計上，他們也別出心裁得提出“無作業(yè)日”這一做法，引導學生正確認識作業(yè)的功能。此外，個性化的作業(yè)如手抄報、小練筆及調(diào)查報告等都能很好地激發(fā)學生學習英語的樂趣。</p> <p class="ql-block">利民路教育集團澛港校區(qū)提出“雙減”政策下作業(yè)的設計應遵循總量適宜、層次分明、富有趣味及有效作業(yè)的具體規(guī)則。由淺入深地將作業(yè)分級，允許學生自主選擇。</p> <p class="ql-block">蕪湖一中教育集團延安學校小學部的老師實行著實有效的作業(yè)分層設計，將作業(yè)分為A、B、C、D四類，分別為基礎性作業(yè)、拓展開放型作業(yè)、查缺補漏型作業(yè)及素質(zhì)拓展型作業(yè)。在作業(yè)布置上，充分利用智慧課堂，幫助學生擴充語言知識，培養(yǎng)語言技能，開拓思維，提升能力。</p> <p class="ql-block">馬塘小學的老師表示“雙減”政策下，作業(yè)設計應能充分發(fā)揮學生所學，精準有效地幫助掌握所學知識，并進一步開拓思維。</p> <p class="ql-block">南瑞實驗學校的老師表示應該優(yōu)化作業(yè)結構，實現(xiàn)真正的減負增效。</p> <p class="ql-block">最后，汪年云校長和任颯老師對老師們的精彩的闡述表示了充分的肯定，并針對其中的一些做法提出了意見和建議。</p> <p class="ql-block">九所學校老師的分享，九種創(chuàng)新減負的思路。她們以“雙減”政策為指導，用實際行動去貫徹?！半p減”是教育的返璞歸真，作為教學五項流程的重要一環(huán)——作業(yè)，作為學生鞏固、提升、發(fā)展的重要路徑，在老師們的精彩論述下為學生拓展了無限的可能。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“雙減”不減質(zhì)量。教育的主陣地是學校，教育的主戰(zhàn)場是課堂。健全教學管理規(guī)程，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。減輕學生負擔，全面提高學校教學質(zhì)量。此次活動，為老師們“雙減”下的作業(yè)布置打開了新思路，為切實落實“雙減”政策作出了新嘗試，對教師們的教學工作作出了示范與引導。</p> <p class="ql-block">圖、文-紀虹、張文文</p><p class="ql-block">編輯-紀虹</p>