聚力集備共同成長(zhǎng)——蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文集體備課

蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 段莉

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。蒙陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組于9月23日進(jìn)行第三單元集體備課活動(dòng)。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們分工合作。首先由主備人寫(xiě)好個(gè)人初備稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備，做好課件。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為補(bǔ)充發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)時(shí)，首先各年級(jí)主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。主備人針對(duì)大家的意見(jiàn)，形成定稿。個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行二次修改，形成有自己特色的適合本班的教案。本次集備張老師教案設(shè)計(jì)得到老師們的一致好評(píng)，于是推選她上本單元先導(dǎo)課。張老師執(zhí)教的是本單元第4課《曹沖象》。本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚。用問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過(guò)討論,去理解課文內(nèi)容，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。張老師不僅給同學(xué)們上了生動(dòng)的一課，而且讓我們學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在交流的過(guò)程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤(rùn)了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平?？傊?，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組已經(jīng)成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體，我們會(huì)一直努力下去的，期待我們的活動(dòng)更精彩。