<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">做一個有溫度的教師——讀魏書生《我是這樣做教師的》有感</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">——巴三中青年教師讀書交流分享 閆春靜</span></p> <p class="ql-block"> 《論語》中有這樣一句話:“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也?！蔽铱偨Y(jié)起來就是兩個詞：學(xué)習(xí)和反思。這其實也是讀書的意義。</p><p class="ql-block"> 假期讀了這本《我是這樣做教師的》，小序中有這樣一句話：“我從來就沒有想過要成為一個了不起的人”，我想說：真正了不起的人，從來不覺得自己了不起。他又說：“我只想使自己成為一個有用的人，有價值的普通人，一個稱職的教師……”這一句話深深地觸動了我，其實，我從初二就告訴自己，將來我要做一名老師；高二的時候我又告訴自己，將來你一定要當(dāng)一名語文教師。幸好，我最終選擇了我的熱愛，也一直熱愛并堅守著我的選擇。</p><p class="ql-block"> 魏書生先生在他的題為《今天我們?nèi)绾巫隼蠋煛返难葜v中闡述了很多關(guān)系，人與自然的關(guān)系，人與職業(yè)、與社會的關(guān)系等等。他也強(qiáng)調(diào)：不要都來學(xué)魏書生，尤其不要模仿魏書生。其實就是讓我們結(jié)合實際情況，找到自己的位置和方向。讀了這本書，有許多感悟，今天就選擇其中的一個方面與大家交流一下，我發(fā)言的題目是《做一個有溫度的教師》。</p> <p class="ql-block"> 如果只看這個標(biāo)題，大家一定會覺得這就是講老師如何對待學(xué)生的，但我想說的是班主任與科任教師的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 首先說班主任，是班級的靈魂，是這個班級的“大家長”，是為這個班級付出最多，當(dāng)然三年之后也是收獲最多的那個人。舉個例子，高考成績出來了，某某某學(xué)生，600多分，社會上的人第一個問題就是：哪班的？班任是誰？人家不會問他的語文老師是誰，甚至不會問年級主任是誰，校長是誰，對吧！</p><p class="ql-block"> 再說科任，是“上帝”，是班主任的上帝，是班級最后能達(dá)到什么高度的不可或缺的助力，五位科任教師一人不得力，滿盤皆輸。所以說，班任和科任教師的配合，是這個班級“成”與“敗”的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 2016屆是我最后一次當(dāng)班主任。2015年9月10日是這屆學(xué)生在校期間的最后一個教師節(jié)。當(dāng)時班長問我：“班任，最后一個教師節(jié)咋過呀？”我說：“你們看吧！”她說：“那就再交點兒班費(fèi)吧”。最后商量了半天，決定給每位老師買一個蛋糕。2015年，就是六年之前，當(dāng)時應(yīng)該是60還是80塊錢一個，反正手里的班費(fèi)夠用了，就是下面圖片上的這個。</p> <p class="ql-block"> 教師節(jié)當(dāng)天下午，同學(xué)們把班級簡單布置了一下，把科任教師請到班級，當(dāng)時有一個小小的儀式，同學(xué)們送上祝福，我有一個簡短的發(fā)言。其實準(zhǔn)備這個發(fā)言時，我自己沒有太多的感覺，但那情那景，我真的就哽咽了，我到現(xiàn)在都記得我當(dāng)時說過這樣的話，我說：高三了，也到了咱們這些孩子最關(guān)鍵的時刻了，不到一年的時間里，拜托我的各位戰(zhàn)友們，再用心些、再耐心些，也許對咱們這些孩子來說，就是人生一個不一樣的轉(zhuǎn)折了。這個蛋糕我們帶回家去和老公、孩子分享（我班的科任教師都是女老師），讓他們也感受一下我們?yōu)槿藥煹目鞓贰?lt;/p><p class="ql-block"> 從教14年，有三個教師節(jié)，我很難忘，這是其中之一。事情過后，學(xué)生就跟我說：“老師，你看，過教師節(jié)，你也過節(jié)，但你卻忙忙乎乎地給別的老師過節(jié)?！睂W(xué)生心里不舒服了，他們覺得委屈我了。但我不這樣想，我覺得：人總要把自己應(yīng)該做的、必須做的事做完做好，才有權(quán)利、有資格去選擇自己喜歡的、想做的事。我是這個班的班主任，這是我應(yīng)該做的。那么我作為班主任，我對這個班級的用心，科任教師感受得到，接下來什么課堂教學(xué)、加課輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差……自然水到渠成，因為我用真心換來的一定是真情真意，最終學(xué)生成為最大的受益人，那么我們這些老師還求什么呢？</p> <p class="ql-block"> 2016年之后，我一直是科任教師的身份，一直是鐘宏亮老師的上帝。有一天，預(yù)備鈴響之前呢，我就進(jìn)班級了，學(xué)生就在課前展示呢，這時候鐘老師應(yīng)該是課前歸攏班級來了，沒有看見在班級后面站著的我，不知道前面學(xué)生什么東西沒整明白，他就在那兒跟第一排那個學(xué)生說呢，反正是挺嚴(yán)肅的。其實我感覺學(xué)生想提醒他，但可能不知道怎么提醒。這個過程，我就一直在后面“撿笑兒”，可能男人也有第幾感吧，他終于“心有靈犀”到后門兒那兒有一個我，給我一個非常燦爛的笑容，轉(zhuǎn)身出去了。他剛轉(zhuǎn)身出去，學(xué)生就異口同聲地“嗚……”，我說怎么了？學(xué)生說：對你就笑靨如花，我們就橫眉冷對，差距太大了……</p><p class="ql-block"> 我說，我不是上帝嘛！我覺得這個契機(jī)非常好，我就多說了幾句，我說：我非常享受科任教師與學(xué)生這種和諧的關(guān)系，我只需要看你在語文課上的表現(xiàn)，不用根據(jù)你在班級的綜合表現(xiàn)來評價你，但班主任不一樣，沒有一個班主任能跟學(xué)生從高一笑到高三，如果那樣，這個班級也就廢了。你們想想，一天24小時，咱們早6:55到中午11:55，下午2:30到6:00，一共八個半小時，還不算早來晚走，早操晚課，老師陪伴你們的時間超過陪伴家人的時間，老師陪伴你們的時間也超過你們的父母，更別說班主任了。你們說：“班主任容易嗎？”學(xué)生紛紛點頭，嗯，確實不容易。</p><p class="ql-block"> 這就是一個五分鐘的事兒。但我想，這些話從我這個科任嘴里說出來，它遠(yuǎn)比班主任跟學(xué)生抱怨的效果要好太多了。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)老師不容易，當(dāng)班主任不容易，當(dāng)女班主任更不容易，如果我們還不能精誠合作、抱團(tuán)取暖，那我們真的太難了！從來沒有一份工作是活少、錢多、離家近，疫情形勢下，我們能有一個安穩(wěn)的工作，一份穩(wěn)定的收入，我們已經(jīng)很幸運(yùn)，很幸福了。</p><p class="ql-block"> 所以，我想做一個有溫度的老師，用一顆赤誠之心創(chuàng)造屬于自己的美好，同時也享受別人帶來的美好。在溫暖和美好中，從事我們熱愛的教育事業(yè)，明天更美好！</p>