秋風送爽，名師導學 <p class="ql-block"> 雖已至金秋九月，但海南的秋天還猶如盛夏時節(jié)——陽光明媚，今天我們第二學區(qū)教師們的心情亦是如此。因為我們有幸邀請到海南省教育研究院英語教研員李立新到瓊海市實驗小學給我們第二學區(qū)的全體英語教師做主題為“以育人主題為引領設計教學活動 落實英語學科核心素養(yǎng)”的培訓。</p><p class="ql-block"> 此次活動的目的是為了更好地提高英語課堂教學效果，幫助教師在英語課堂中落實核心素養(yǎng)，進一步提升學生的情感價值觀、思維能力和表達能力，為培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)提供有力保障。</p> 主持開場，喜迎嘉賓 <p class="ql-block"> 出席本次活動的嘉賓有：瓊海市實驗小學譚明校長，瓊海市教育局黃小紅、姚翡翡英語教研員。</p> 聚焦主題，善誘解析 <p class="ql-block"> 李老師的此次講座主要是圍繞著：教學策略背景、基本思路及策略、課例解析具體策略以及早有蜻蜓立上頭這幾個部分展開。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師認為英語的學習離不開語境的創(chuàng)設，我們老師在創(chuàng)設語境時應該考慮如何聚焦育人主題來創(chuàng)設多模態(tài)主題語境，并且在設計問題和任務時要與學生的實際生活息息相關。這樣才能成功地引領學生進行英語表達活動。</p> 課例解析，品悟教法 <p class="ql-block"> 俗話說“授人以魚，不如授人以漁” 教學的方法策略千千萬萬，不如李老師一節(jié)詳細的課例分析與指導。李老師以外研版四年級下冊Module7Unit1 I helped Mom 為例，為在座的老師們分析了這整個單元的備課思路以及在教學中如何滲透育人主題。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)設好語境后，李老師又拋出了一個問題：猜猜這些同學幫媽媽做了哪些家務？這樣的問題引導，不僅幫助同學們復習了有關做家務的詞語和句子，還激發(fā)了孩子們幫媽媽做家務的意識和情感。通過這種由遠及近，由他人到自己的方式來進行口頭表達和情感意識的訓練。李老師在此也提醒各位老師，在我們的復習活動中，應該把話語的主動權交給學生，讓學生來說，這樣才能檢查出來學生是否掌握了上節(jié)課所學的句子。</p> <p class="ql-block"> 在聽說環(huán)節(jié)中，李老師建議大家要設計問題，讓學生們帶著問題去聽錄音來得到答案。這樣不僅訓練了孩子們聽的能力，還讓孩子們歸納總結的能力得到了提高。這就是問題導向的重要性。</p> <p class="ql-block"> 李老師在分析過程中，還不時與場下的老師進行互動交流：你們認為教授單詞的時態(tài)變化時，用什么樣的方法比較恰當？在座的各位老師也都紛紛發(fā)表了自己的看法。最后一致認為用對比的方法是最利于孩子們接受的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在學習句子的時態(tài)變化時，李老師認為應該讓孩子先學會觀察，發(fā)現(xiàn)兩個句子中兩"help"與"helped"的區(qū)別?？上鄼C提醒孩子們句子中有關時間的兩個關鍵詞"often"和"yesterday"。幫助學生總結出單詞時態(tài)發(fā)生變化時，要在單詞的后面加上"ed"。通過老師的引導，讓學生學會觀察并發(fā)現(xiàn)，以至于產(chǎn)生語法的概念。</p> <p class="ql-block"> 從一開始，李老師提到的教學策略中運用由遠及近的方法。在這節(jié)課中運用得淋漓盡致。在學習完單元的主要句型后，李老師又聯(lián)系到了孩子們的生活實際。設置了問題引導：周末，你們媽媽做了哪些家務呢？通過圖片和設計的表格，讓學生Share，并以4人為一組進行小組匯報活動。在這個活動當中，不僅讓學生熟練所學句型，又使學生幫助父母做家務的意識和情感得到了進一步的提升。</p> 寫在紙上，悟在心中 <p class="ql-block"> 李老師的這次講座，內(nèi)容豐富扎實，句句話語都顯露出李老師對我們良苦用心。每位老師都在認真傾聽，細細品悟，用手中的筆和紙記錄下這一節(jié)精彩的講座！李老師總結出來的豐富的教學經(jīng)驗和方法，值得我們在場的每一位老師學習和借鑒！在小學英語教學的這條道路上，愿我們都能綻放出自己的光芒！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">圖片：信息組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">撰稿：王柳歡</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審核：吳宜霜 符燕 王波</span></p>