<p> 伴隨著雙減政策的落地，對(duì)課堂教學(xué)提出來(lái)更高的要求。為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，在牛國(guó)防校長(zhǎng)的精心部署和教導(dǎo)處的周密安排下，我校2021—2022學(xué)年第一學(xué)期第一輪公開(kāi)課活動(dòng)在本周正式開(kāi)始。</p><p> </p> <p> 為了使公開(kāi)課達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排聽(tīng)課時(shí)間，嚴(yán)肅聽(tīng)課紀(jì)律，要求聽(tīng)課教師按時(shí)簽到，認(rèn)真填寫聽(tīng)課記錄、課后及時(shí)議課、不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)。認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)評(píng)課，扎扎實(shí)實(shí)做教研。</p> <p> 六年級(jí)英語(yǔ)王芬芬老師，她的課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她的口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，利用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變換及圖片音頻的配合使這節(jié)語(yǔ)音課更加生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。</p> <p> 唐蘭蘭老師運(yùn)用太谷模式教學(xué)，她整堂課做到了以學(xué)生為主，教師適時(shí)引導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了老師教方法，學(xué)生學(xué)方法，從‘牽手’學(xué)習(xí)到逐步‘放手’的過(guò)程。</p> <p> 馬紅利老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、層次清晰。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)精細(xì)，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在練中講，在練中學(xué)。并用豐富的評(píng)價(jià)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，探究了新知識(shí)，能力也得到提高。</p> <p> 趙慧靜老師在課堂中讓學(xué)生小組合作，用自制小正方體動(dòng)手拼出長(zhǎng)方體和正方體，然后得出長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式，體現(xiàn)太谷模式中小組合作學(xué)習(xí)的重要性。</p> <p> 學(xué)生們?cè)谛〗M合作中探究學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)!</p> <p> 程麗寧老師和張虎濤老師帶來(lái)的是精讀課，他們采用1+x的精讀課教學(xué)模式，依托導(dǎo)學(xué)案，小組合作泛讀拓展，并采用小練筆進(jìn)行學(xué)法遷移，讓學(xué)生徹底弄懂點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫方法。</p><p><br></p> <p> </p> <p> 課后趁熱進(jìn)行了說(shuō)課議課，牛國(guó)防校長(zhǎng)和王玉鵬校長(zhǎng)帶領(lǐng)聽(tīng)課教師進(jìn)行了集中評(píng)課研討。參與聽(tīng)課教師在做好詳細(xì)評(píng)課記錄的基礎(chǔ)上，輪流發(fā)言，針對(duì)性的指出了做課教師的不足和應(yīng)該改進(jìn)之處，為他們提出了一些良好的建議。 </p> <p> 牛校長(zhǎng)對(duì)這幾天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他肯定了老師們的付出，對(duì)每位教師加班加點(diǎn)的積極投入表示感謝。希望老師們通過(guò)每一堂課結(jié)束后的復(fù)盤提升，一次次打磨，一次次互補(bǔ)中，能賦予課堂第二次生命，希望接下來(lái)講課的老師們吸取經(jīng)驗(yàn)，用心備課。讓太谷教學(xué)模式的探索有大的提升。</p> <p> 教學(xué)發(fā)展，教研為先。我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)教研存有一顆敬畏之心，精益求精，篤實(shí)踐行，使公開(kāi)課教研活動(dòng)真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的教研目的，希望老師們透析“雙減”的實(shí)質(zhì)意義，不斷鉆研教材教法，研究課堂，研究學(xué)生，研究作業(yè)，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p>