<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">別讓手機(jī)偷走孩子的夢(mèng)想——克爾臺(tái)鄉(xiāng)蒙古族學(xué)校加強(qiáng)手機(jī)管理情況簡(jiǎn)述</b></p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在，手機(jī)給人們帶來(lái)越來(lái)越大的困擾，已經(jīng)成為全社會(huì)高度關(guān)注的話題。在中小學(xué)校，如何加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，也是擺在廣大教育工作者面前的一個(gè)難題。近期，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，進(jìn)一步指導(dǎo)中小學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 意大利、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家已經(jīng)通過(guò)立法或者其他形式明令禁止學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用手機(jī)，芬蘭禁止向初三以下的學(xué)生銷售手機(jī)。美國(guó)某大學(xué)對(duì)世界上10個(gè)國(guó)家1000名學(xué)生進(jìn)行了24小時(shí)“無(wú)媒體”體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谝惶熘畠?nèi)不使用包括手機(jī)在內(nèi)的任何多媒體設(shè)備。經(jīng)歷了這個(gè)項(xiàng)目的大部分學(xué)生表示，失去了手機(jī)讓他們“坐臥難安”，表現(xiàn)出煩躁、不安、緊張、消沉等負(fù)面情緒，很多人甚至沒(méi)有完成整個(gè)項(xiàng)目。手機(jī)不當(dāng)使用還會(huì)給兒童帶來(lái)一系列健康問(wèn)題，如造成記憶力衰退、睡眠障礙、視力下降等問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 我校積極落實(shí)教育廳和大慶市教育局關(guān)于學(xué)生手機(jī)管理的文件，確保管理辦法落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神。</p><p class="ql-block"> 校長(zhǎng)高清啟多次召開(kāi)全體教師會(huì)議和班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)各級(jí)文件，商議落實(shí)辦法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二 結(jié)合實(shí)際，制定方案</p><p class="ql-block"> 根據(jù)上級(jí)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，各個(gè)部門廣泛參與提供建議的基礎(chǔ)上，我校制定了《克爾臺(tái)蒙古族學(xué)校學(xué)生手機(jī)管理實(shí)施方案》和《克爾臺(tái)學(xué)生攜帶手機(jī)入校園管理制度》。</p> <p class="ql-block"> 三、廣泛宣傳，方案落地</p><p class="ql-block"> 充分利用校園廣播，班會(huì)，升旗儀式等對(duì)相關(guān)要求廣泛宣傳，并通過(guò)《致家長(zhǎng)一封信》與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 校長(zhǎng)在升旗儀式上宣傳“五項(xiàng)管理”，特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)手機(jī)管理。</p> <p class="ql-block"> 四、精細(xì)實(shí)施 嚴(yán)中有愛(ài)</p><p class="ql-block"> 在管理過(guò)程中，我們遵循“管理——診斷——教育”的三步走原則，將愛(ài)與關(guān)注傾注到此項(xiàng)管理中</p><p class="ql-block"> 1、管理。我們通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方一起制定一個(gè)共同的手機(jī)管理制度，并在班主任倡導(dǎo)下制定班規(guī)，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭都能遵守規(guī)定，慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)然，只有制度是不夠的，學(xué)校還通過(guò)建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，在班集體形成比較優(yōu)秀的朋輩文化，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣，結(jié)合心理疏導(dǎo)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)中流汗方式等給孩子提供比較合適的宣泄壓力的渠道，這樣就有利于讓孩子慢慢地放下手機(jī)去做更有價(jià)值更有意義的事情。</p><p class="ql-block"> 2、診斷。經(jīng)過(guò)管理，一般還是會(huì)有些不能遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，那就需要進(jìn)行個(gè)案診斷，主要診斷“手機(jī)對(duì)這個(gè)孩子的意義是什么？”、“學(xué)生沒(méi)辦法放下手機(jī)背后的成長(zhǎng)訴求是什么？”等問(wèn)題，以增加教育引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。</p><p class="ql-block"> 3、教育。家長(zhǎng)甚至老師不能簡(jiǎn)單地用沒(méi)收、摔手機(jī)的方式解決問(wèn)題，這是激化矛盾而不是解決矛盾。教育方法要入情入理，讓學(xué)生真正意識(shí)到過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。有些辦法可以讓孩子慢慢遠(yuǎn)離手機(jī)，如增加戶外活動(dòng)，幫助孩子制定科學(xué)的作息時(shí)間表等。</p> <p class="ql-block"> 有智慧的家長(zhǎng)，有智慧的教育，有智慧的老師，通過(guò)合力，化解學(xué)生手機(jī)管理這一難題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們需要不斷努力。</p> <p class="ql-block"> 編輯：張艷霞</p><p class="ql-block"> 審核：高龍海</p>