<p class="ql-block"> 秋日微風潤心田，教研聚力共成長。9月24日，<span style="font-size: 18px;">天津市東麗區(qū)教師</span>來到崖川小學(xué)開展“東西部協(xié)作”項目計劃天津市東麗區(qū)教師幫扶皋蘭縣送教下鄉(xiāng)活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動旨在充分發(fā)揮團隊骨干教師的輻射、示范、引領(lǐng)作用，讓教師之間更好的溝通交流，有效提高教師的教學(xué)能力，加強教師教學(xué)教育理念更新，促進東西部有效交流與成長！</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動主要分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是觀課，第二環(huán)節(jié)是評課交流。</p> <p class="ql-block"> 第一個環(huán)節(jié)由天津東麗區(qū)<span style="font-size: 18px;">張俊婷</span>老師和魏家莊小學(xué)王琴老師給大家送上了兩節(jié)展示課。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課由王琴老師執(zhí)教的部編版六年級上冊《倒數(shù)》，教學(xué)中，王老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，課堂導(dǎo)入直接，緊密切合課標，課堂語言運用恰當?shù)皿w，教學(xué)思路清晰，層次分明，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學(xué)生們輕松的掌握了本課的重難點。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)教師的提問，各小組進行組內(nèi)討論，討論氣氛熱烈，在答題環(huán)節(jié)中，學(xué)生充分參與。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由張俊婷老師執(zhí)教的部編版三年級下冊《認識幾分之一》。課上，張老師以秋游的情景引出新課，上課伊始就激起學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的好奇心，整堂課氣氛活躍，精彩紛呈！</p> <p class="ql-block"> 張老師教態(tài)自然大方，課堂氣氛非?；钴S，語言流暢安排合理，整個課堂始終圍繞教學(xué)目標，重點突出，善于調(diào)動學(xué)生的積極性。很好的把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的思維方式。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過折一折，畫一畫更好的理解平均分。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 忠和學(xué)區(qū)全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師也都來到會場參加送教下鄉(xiāng)</span>活動。</p> <p class="ql-block"> 在聽課的過程中，每一位老師都認真的聽課，做筆記，生怕錯過每一個精彩的瞬間。</p> <p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)是評課交流活動。由崖川小學(xué)教導(dǎo)主任楊主任主持活動。</p> <p class="ql-block"> 先由兩位授課老師對本節(jié)課做說課和自評。</p> <p class="ql-block"> 接下來由王鉉中專家以及皋蘭縣教育局王君海主任對授課教師的課進行了深入細致的點評，提出許多具有指導(dǎo)性、建設(shè)性的意見和建議。</p><p class="ql-block"> 首先，王鉉中專家充分肯定了兩位授課老師的辛勤付出，精彩紛呈的課堂展示，體現(xiàn)了兩位老師扎實的教學(xué)基本功底，巧妙的教學(xué)設(shè)計、靈活的教學(xué)方法，提升了課堂教學(xué)的有效度，取得了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，使數(shù)學(xué)與學(xué)生活動充分結(jié)合，加深了對知識的理解程度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性。</p> <p class="ql-block"> 王君海主任充分肯定了授課教師的教學(xué)基本功扎實，課堂中能準確把握知識的重、難點，體現(xiàn)有效教學(xué)。然后針對課堂中細節(jié)的不足和缺失，細致分析，從細微處入手，從教師的評價語、教師的教態(tài)、如何激發(fā)學(xué)生興趣等方面對新教師進行指導(dǎo)，將學(xué)科特色的理念融入個人的理解，毫不保留地呈現(xiàn)給其他教師。同時強調(diào)兩位老師充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生質(zhì)疑的時間，在互動中啟發(fā)智慧；激發(fā)學(xué)生的思維能力，根據(jù)學(xué)情積極拓展知識的廣度與深度。同時也提出教師應(yīng)繼續(xù)鉆研學(xué)科核心素養(yǎng)，多交流、多分享，進一步在課堂中落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 其他老師也進行了交流分享。</p> <p class="ql-block"> 通過這次的聽課評課活動，對授課教師來說是一個自我反思、自我改進的機會，對老師們來說不僅提供一個交流、探討、展示、成長的平臺，更讓老師們認識到：知無涯，學(xué)無涯，應(yīng)該多學(xué)習、多思考，努力成長為一位學(xué)習型和研究型的新時代教師。拓展教學(xué)思路、提高教學(xué)能力的同時也進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了課堂教學(xué)的效率，從而促進教學(xué)水平的提升，這也必將推動教育教學(xué)質(zhì)量的快速發(fā)展。</p>