“雙減”政策下孩子們喜歡的英語(yǔ)作業(yè)形式初探

儀秋潔

“雙減”政策下，作為英語(yǔ)老師的我們也應(yīng)該思考，英語(yǔ)學(xué)科中機(jī)械性，重復(fù)性的作業(yè)是否應(yīng)適當(dāng)減少，綜合性，實(shí)踐性的作業(yè)應(yīng)該多一些呢？ 帶著這樣的疑問(wèn)和思考，又詢問(wèn)了班里孩子們的意愿和想法，在第一單元的教學(xué)中，結(jié)合著教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我嘗試著布置孩子們喜歡的作業(yè)形式——“設(shè)計(jì)自己的專(zhuān)屬機(jī)器人”，“畫(huà)出自己，朋友，老師的肖像畫(huà)，并用英語(yǔ)來(lái)介紹”。 　　我班里的農(nóng)村孩子居多，沒(méi)有幾個(gè)上過(guò)美術(shù)興趣班，但是他們認(rèn)真創(chuàng)作的態(tài)度值得點(diǎn)贊！只不過(guò)孩子們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也是我接班以來(lái)最發(fā)愁的一點(diǎn)，讓我們一起努力，再把字體練得更好些?。?lt;/p> “雙減”，減的是量，提的是質(zhì)，貌似是老師的責(zé)任變小了，其實(shí)是更重了，對(duì)老師的要求更高了。換種形式，換個(gè)方法，轉(zhuǎn)變思維，會(huì)有不一樣的收獲！因?yàn)椤?lt;/span>每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)一無(wú)二閃耀的星星，都有自己的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是一粒種子，我們需要耐心等待，靜心教育，用心培育，靜待花開(kāi)！“雙減”來(lái)了，你準(zhǔn)備好了嗎？