<p class="ql-block"> 寫字，是最簡便又最高雅的事，追求的是美，滋養(yǎng)的是靈魂。寫字是找到自我的過程，當(dāng)心靈隨著筆端流露到紙上，不經(jīng)意間，自我就得到了表達。寫字能祛除心底的浮躁，當(dāng)時間隨著筆端一點一點慢下來，當(dāng)光陰隨著筆端一點一點積累，一疊疊厚厚的練習(xí)紙，滋養(yǎng)著人的靜氣。</p><p class="ql-block"> 為積極促進幼小銜接，順利推進寫字教學(xué)工作，貫徹落實省新“強師工程”計劃，全面提高寫字教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造高素質(zhì)的教師隊伍，9月23日下午，黃金村中心小學(xué)開展了廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實驗區(qū)“幼小銜接”項目——黃金村中心小學(xué)＆東鵬幼兒園第二次教研活動，同時面向黃金村中心小學(xué)全體新教師開展了寫字教學(xué)培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 本次活動由李金玉副主任作為主講人，共四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是說明寫字教學(xué)的目標(biāo)；第二環(huán)節(jié)是講解“寫字一刻鐘”的教學(xué)要求；第三環(huán)節(jié)是介紹教師兩筆字提升計劃；第四環(huán)節(jié)是展示曾經(jīng)開展的寫字活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先李金玉副主任從寫字育人的角度，道出了寫字教學(xué)的目標(biāo)及必要性。通過寫字，可以學(xué)習(xí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；通過寫字，可以讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)寫字是長期艱苦的勞動；通過寫字，可以對學(xué)生進行文學(xué)素養(yǎng)教育。</p> <p class="ql-block"> 隨后，李金玉副詳細(xì)講解了“寫字一刻鐘”的教學(xué)要求。在寫字課型上，以分析課為主，輔以欣賞課、反饋課及活動課。在教學(xué)過程中，要做到五個統(tǒng)一——時間統(tǒng)一，思想統(tǒng)一，內(nèi)容編排統(tǒng)一，形式統(tǒng)一，作業(yè)批改、收集統(tǒng)一。做到任何一位老師都能順利開展寫字教學(xué)，全校學(xué)生都能有組織有紀(jì)律地進行寫字練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 為了幫助新教師更好地理解，李金玉副主任播放了曾雪霞老師的寫字示范課《木字旁的字》，通過教學(xué)實錄視頻，讓新教師深入理解“看寫評改”的上課模式 。</p> <p class="ql-block"> 作為學(xué)生的榜樣，教師兩筆字的提升也不可疏忽，李金玉副主任詳細(xì)介紹了教師兩筆字的提升計劃。兩筆字即硬筆字和毛筆字，全體教師每周都需要進行相應(yīng)的評比，作品擇優(yōu)展示。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，李金玉副主任播放了2020年黃金村中心小學(xué)的寫字活動集錦視頻，學(xué)校每年都會針對寫字教育教學(xué)實際開展寫字比賽和寫字教研活動。在視頻中，新教師們感受到黃金村中心小學(xué)濃厚的寫字氛圍，并將在之后的教學(xué)過程中，將之發(fā)揚下去。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳劍波副校長對本次教研活動做出總結(jié)。黃金村中心小學(xué)寫字活動源遠流長，已成為了常規(guī)教學(xué)中獨特的存在。從一開始的毛筆字，到現(xiàn)在的硬筆字，各位老師不斷摸索教學(xué)模式，度過了一個又一個難關(guān)，將寫字工作落到實處。</p> <p class="ql-block"> 通過寫字活動，教師的凝聚力更強了，學(xué)生的行為習(xí)慣也更好了。陳校提出，在下一階段的教學(xué)中，要做到著重注意學(xué)生坐姿握姿的訓(xùn)練，同時以課題引領(lǐng)的方式，開展寫字教學(xué)。在與東鵬幼兒園方面的熱切交談中，也確定將寫字活動固定為東鵬幼兒園與黃金村中心小學(xué)的幼小銜接特色項目，在未來不斷推進。</p>