<p class="ql-block">觀察地點:第一實驗幼兒園小一班建構區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時間:9.22</p><p class="ql-block">觀察兒童:王文博</p><p class="ql-block">兒童年齡:4歲</p><p class="ql-block">觀察教師:李瑤</p> <p class="ql-block"> 建構游戲是幼兒利用各種建構材料和與建構活動有關的各種輔助材料來反映周圍生活的一種游戲，它通過幼兒的意愿構思，動手造型?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出："要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。"</p> <p class="ql-block"> 新學期開始，小一班的教室里來了一群可愛的孩子們，他們對班級里的建構區(qū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，由于一開始沒有搭建主題，就體現(xiàn)了孩子們天馬行空的想象力。</p><p class="ql-block"> 其中一個叫做王文博的小朋友早上早早的入園來到了建構區(qū)，一開始簡簡單單的平鋪壘高，我以為他會像其他小朋友一樣很快就被其它玩具吸引三分鐘熱度，過了有一會兒他興沖沖的跑過來：“老師，老師，你快來看?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我跟著他走到他的作品前他激動的看著我。</p><p class="ql-block">師：“哇塞，你這是搭的什么呀？”</p><p class="ql-block">幼：“老師，你仔細看看。”</p><p class="ql-block">師：“哇，這看起來像是機器人。”</p><p class="ql-block">幼：“對呀對呀，昨天晚上我看了一個動畫片…”</p><p class="ql-block"> 王文博小朋友和周圍的小朋友嘰嘰喳喳的討論。</p><p class="ql-block"> 雖然老師沒有規(guī)定搭建主題，但是孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗和想象力也可以搭建出漂亮的作品。</p> <p class="ql-block"> 時間來到了第二天，王文博小朋友又來到了建構區(qū)，我以為他會像前一天一樣搭建一個機器人，沒想到一會兒，拿著一個方形積木對我說：“老師，說茄子?！?lt;/p><p class="ql-block"> 原來這是一個照相機，他又興奮的像小朋友介紹自己的相機，然后要給小朋友拍照。</p><p class="ql-block"> 雖然來到班級的時間很短，但是豐富的材料激發(fā)了小朋友們的想象力。</p><p class="ql-block"> 建構區(qū)培養(yǎng)幼兒的認知能力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力等都有著很重要的作用。</p><p class="ql-block"> 期待小一班的小朋友們在接下來豐富多彩的日?；顒又杏懈錾谋憩F(xiàn)。</p> <p class="ql-block">供稿人:李瑤</p><p class="ql-block">編輯人:李瑤</p><p class="ql-block">審核人:李洪英 李輝</p>