聚焦核心素養(yǎng) 促進自我成長

第三小學(xué)崔瑞芳

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。今日秋雨天轉(zhuǎn)涼，難阻教研情高漲。建平縣2021年秋季小學(xué)語文統(tǒng)編教材“教材、教法”培訓(xùn)研討會于9月24日在我校舉行。 　　朝陽市進修學(xué)院張寶明主任、縣進修學(xué)校辛校長、張主任，第三小學(xué)白校長、劉校長以及我們主會場各位老師都已坐好，期待精彩課例開始！ 　　師校劉海英主任主持會議。她說，此次教研會是對的時間針對我縣的語文教學(xué)，量身定做了精彩課例的展示以及專題講座，我們能夠足不出戶就與市里的專家進行面對面的交流，所以我們要倍加珍惜今天這樣的學(xué)習(xí)機會，無論是現(xiàn)場的老師還是分會場的老師，請大家?guī)еt虛之心，專心聆聽、用心思考，從而來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)實踐能力。 　　師?？捎H可敬劉亞娟主任對本次會議提出了具體要求。 　　令人滿懷期待的課堂教學(xué)展示開始了，雙塔區(qū)燕都小學(xué)楊敏老師首先為大家?guī)砹宋迥昙壍恼Z文《獵人海力布》。楊老師的語言極具有親和力，成熟穩(wěn)重的課堂駕馭課堂能力，讓所有老師為之贊嘆，同時也充分體現(xiàn)出她對教材的精準(zhǔn)把握，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在這堂高質(zhì)的語文課中充分感受到民間故事的感人至深，同時孩子們也學(xué)會了變換人稱講故事，體現(xiàn)了對中華民文化的傳承。 　　楊老師深入到學(xué)習(xí)小組中指導(dǎo)聆聽孩子們的見解，孩子們復(fù)述故事更是熱情高漲！ 　　張主任從基本情況、思考角度、課本語文核心素養(yǎng)的提現(xiàn)三個方面對《獵人海力布》一課進行了精彩點評。張主任的點評讓我們明確了民間故事單元的授課方法和教學(xué)思路，以及如何抓住重點字、詞、句、段進行復(fù)述。張主任反復(fù)強調(diào)我們教師要從大局入手，教方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法、用方法。 　　張主任講明語文教學(xué)中閱讀教學(xué)兩課時的任務(wù)，結(jié)合訓(xùn)練案例具體指導(dǎo)操作方法。正如張主任所說，教研部有這個一個任務(wù)，第一是喚醒，第二是引導(dǎo)，第三是賦能?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！痹趯＜业膯拘岩I(lǐng)下，我們不斷學(xué)習(xí)不斷成長。 　　下午是喀左五小的李穎老師執(zhí)教的《媽媽睡了》一課。整節(jié)課思路清晰，知識與趣味性兼具的課堂氛圍深受學(xué)生的喜愛。這節(jié)課師生共同演繹了一堂自然靈動，豐富多彩的課堂。 　　李老師在識字和寫字環(huán)節(jié)循序漸進，讓學(xué)生充分觀察并指導(dǎo)孩子們寫好每一個字。 　　李老師讓孩子觀察圖片中的眼睛，然后說說什么樣眼睛這一環(huán)節(jié)，李老師啟發(fā)到位，孩子們思維活躍，想象力豐富，表達準(zhǔn)確，贏得了老師們的陣陣喝彩。這樣的課堂體現(xiàn)了語文教學(xué)中審美鑒賞與創(chuàng)造，為今后孩子們的寫話訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。 　　“昨天是秋分，秋已過半，看漫山紅遍，層林盡染，這是一個好時節(jié)。就在這個美好這樣的時節(jié)，我又一次來到建平縣，又一次站在這個臺上，和大家一起交流關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)，關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的方方面面……”這是我們溫婉賢淑的鄭秀華主任講座的開場詞。 　　鄭主任圍繞語文核心素養(yǎng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)各年段的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，分年段分目標(biāo)進行具體指導(dǎo)與講解。俗話說：基礎(chǔ)不牢地動山搖。細(xì)節(jié)決定成敗，一個標(biāo)點符號也不能疏忽。作為小學(xué)語文老師，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀興趣，低年級多練習(xí)口頭表達，讓孩子說完整話。 　　語文是基礎(chǔ)教育，要學(xué)好語文，強化母語教育，那么，語文到底讓孩子學(xué)會些什么呢？上學(xué)的時候，老師講的語文課你還記得多少？當(dāng)鄭主任問到這些問題時在場的老師都是一臉的茫然。愛因斯坦說：一個人在學(xué)校里學(xué)到的東西全都忘掉之后，剩下的才是素養(yǎng)。那么語文到底該學(xué)會什么？就是通過學(xué)習(xí)做到，說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，讀有滋有味中國書，傳洋洋灑灑中國文。 　　鄭主任耐心的解讀、睿智的建議，為與會的教師打開上閱讀習(xí)作課的鑰匙，提供了教學(xué)設(shè)計思路的抓手。這次精神的盛宴亦是讓我們收獲滿滿，對于“雙減”政策下，語文課堂的教學(xué)有了更明晰的目標(biāo)和方向。 　　最后師校劉主任說：我們小學(xué)語文有這些敬業(yè)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師，我覺得我們建平小學(xué)語文一定會越來越好，我們期待下次專家和名師對我們的指導(dǎo)。我們相約在春季！ 和風(fēng)細(xì)雨潤桃李，孜孜不倦研教學(xué)。相信參與本次活動的語文教師對于“讀是吸收，是內(nèi)化，是基礎(chǔ)。寫是表現(xiàn)，是外化，是目的。”的讀寫結(jié)合的教學(xué)理念有了更深的理解。初心如磬，使命在肩。培養(yǎng)“善說、悅讀、慧寫”的孩子，更是小語人義不容辭的責(zé)任。