展風采，促進步——墊江中學高中語文學科一等獎展示課

玲玲剪水

九月,帶著秋的內斂、蘊著秋的端莊；九月,攜著秋的成熟、含著秋的向往。 為進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功。2021年9月24日，下午3點30，墊江中學在科教樓學術報告廳，開展了一次新課堂改革教學活動。高二語文教師向秋蓉，向全校教師展示一堂公開課。向秋蓉老師，在墊江縣2021年春期“新秀杯”中學青年教師優(yōu)質課大賽中榮獲高中語文學科一等獎。 課題——李白詠月詩聯(lián)讀《把酒問月》、《月下獨酌》（其一） 走進生活，激趣導入 課堂伊始，向老師幽默的稱自己最怕學生問問題，因為自己有可能不知道答案。例如學生的疑惑“李白為什么會被稱作詩仙？”帶著這個疑問，在向老師妙語連珠的引導下，開始了今天的課堂。 本課探究問題——李白身上最能體現(xiàn)“仙”的是什么？ 為了實現(xiàn)“一課一得”的教學目標，突破新高考新課程改革下群文聯(lián)讀的教學重點，圍繞本課探究的中心問題，本著問題設計由易到難、循序漸進的教學原則，向老師精心設計了兩個學習任務：一是，有人說李白這首詩揭示了人類社會普遍存在的矛盾，請結合詩歌內容和輔助資料找找兩首詩寫出了人生的哪些矛盾；二是，李白的灑脫是一種怎樣的灑脫。 課堂輔助——導學單 向老師的課堂充分體現(xiàn)了新課堂改革的要求，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。在學生自主交流學習的過程中，向老師參與其中，及時的解疑并點撥。待學生展示小組學習成果之時，向老師給予了充分地評價。課堂中，向老師始終扮演著引導者的角色，圍繞探究的問題，層層推進，步步深入，極大的提高了課堂的有效性，讓學生真正的做到了學有所思、學有所得。向老師那溫婉動聽的課堂語言，更是讓人如沐春風！ 臺上精彩紛呈，臺下聚精會神 向老師精彩的課堂，吸引著臺下聆聽的全校教師，大家都沉浸在這美好的課堂時光里。 美好的時光，總是短暫的。40分鐘的課堂在向老師獻給李白的詩歌里，結束了。 隨機抽取，分享心得 課堂雖然結束了，學習仍在繼續(xù)。大屏幕上隨機抽取了兩名教師，對本堂課進行點評。 劉炫宏老師談到，向老師的激趣導入讓她耳目一新，同時整節(jié)課的巧妙構思，更是讓她大開眼界，原來李白的詠月詩還可以這樣上。余佳念老師從建構主義學習和啟發(fā)式教學兩方面分享了自己的觀后感。她談到，向老師注重以問激起學生的探究欲望，并能夠使學生主動構建新知識。課堂中，以“小月詩”為主題和依托，以分享感悟為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣，真正的做到了孔子“啟發(fā)式教學”的精髓，不憤不啟，不悱不發(fā)。 黃波校長，給予殷切希望 新課堂改革教學展示活動的最后，黃波校長對向秋蓉老師的課堂，給予了高度的評價和贊許。一是課堂中向老師積極參與學生的交流，及時有效的掌握了學生的學習情況。二是充分展現(xiàn)了新課堂的理念，實現(xiàn)了學生作為學習主體的目標。與此同時，黃校長向全校教師提出了殷切的希望，希望年青的教師能多向優(yōu)秀的老教師學習，年長的優(yōu)秀教師能起到模范帶頭的作用。相信在大家共同的努力下，百年墊中，定能守住育人的初心，砥礪前行！ 本次活動，不僅展示了我校語文教師的教學水平和實力，還展現(xiàn)了教師良好的個人素質、扎實的教學技能，更體現(xiàn)了教師教學理念的轉變。課堂教學改革的實踐，思維火花的碰撞，精彩紛呈的課堂，讓聽眾受益匪淺。不忘初心，奮力前行。學習，我們永遠在路上！