丹青流韻，妙手含章——臨河區(qū)金川學(xué)校小學(xué)部美術(shù)組“組內(nèi)研討課”活動(dòng)

金川學(xué)校藝體處

為創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)教師教學(xué)智慧，優(yōu)化共享教育資源，金川學(xué)校小學(xué)部美術(shù)組于9月13日至24日有序開展了“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“綜合探索”和書法的“組內(nèi)研討課”活動(dòng)。 金川學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)俞志洪、副校長(zhǎng)盧紅霞、教務(wù)處副主任王靜參與了本次組內(nèi)研討課的活動(dòng)，并對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。 美術(shù)課堂展示 汽車是日常生活中學(xué)生很熟悉的事物，伊樂貢老師的《畫汽車》，以圖片介紹各類汽車的知識(shí)和功能，運(yùn)用想象讓孩子們勾畫他們心目中的汽車，通過制作和展示作品增加學(xué)生的美學(xué)自信和審美情感。 張靜老師的《畫汽車》，則從學(xué)生身邊事物入手，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)汽年的回憶印象，大膽地把自己對(duì)汽車的所見所聞，所感所想用造型表現(xiàn)出來，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。她引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，學(xué)習(xí)概括，總結(jié)不同種類汽車的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)光趣，發(fā)展其審美和創(chuàng)作個(gè)性。 翟羽婧老師講授的《好吃的水果》，在感知活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和表現(xiàn)事物形狀、特征，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)造出情趣盎然的畫面。同學(xué)上臺(tái)表演吃水果的環(huán)節(jié)，增加了課堂的活躍度和師生之間的互動(dòng)性。課后拓展以齊白石的作品進(jìn)行情感升華，使得課堂知識(shí)得以延伸。 董利桐老師講授的《筆的世界》,是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域課型。她以猜字謎的方式導(dǎo)入課堂，既激發(fā)了學(xué)生興趣又將美術(shù)、書法及語文等其他學(xué)科相結(jié)合，符合新課標(biāo)下對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求。教學(xué)過程中她教態(tài)自然親和，教具豐富，以創(chuàng)意型思維層層遞進(jìn)，課堂氣氛活躍，呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)有趣的課堂。 羅杰老師講授的《創(chuàng)造綠色的生活》屬于“綜合?探索”領(lǐng)域課程。教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源豐富，環(huán)節(jié)銜接緊密。整節(jié)課能以學(xué)生為主體，很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技生活知識(shí)和美術(shù)造型方法，設(shè)計(jì)描繪自己心中的綠色生活。通過重難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)境污染給生態(tài)造成的直接影響和破壞。 書法課堂展示 王雅文老師講授了書法課《月字旁》。課堂目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)情境合理，加上古典音樂氛圍營(yíng)造，王老師把枯燥的、遠(yuǎn)離學(xué)生生活的傳統(tǒng)技法內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)成更易于讓學(xué)生接受和喜愛的知識(shí)。比如，她通過觀看“朝”字的演變，引出課題《月字旁》，再由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地教學(xué)生掌握月字旁及“朝”和“胎”的寫法，體現(xiàn)了訓(xùn)練的趣味性、梯度性。這節(jié)生動(dòng)、有趣、扎實(shí)、有效的藝術(shù)課，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)、借鑒。 袁喜老師講授《塔形的字》。課堂開始老師帶領(lǐng)學(xué)生以欣賞趙孟頫的《洛神賦》導(dǎo)入新課，接著出示天字的不同書體，引出《塔形的字》。課堂中利用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂秩序井然，使學(xué)生們從不同角度學(xué)習(xí)，書寫落實(shí)到位，達(dá)到了書法教學(xué)的目的。 王雪老師講授《長(zhǎng)橫》。她以講授、示范、舉例的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)后講解大家在書寫過程中出現(xiàn)的問題,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。看似簡(jiǎn)單筆畫的練習(xí),讓學(xué)生感受到筆畫在書法中的重要性，為其書法興趣鋪墊了基礎(chǔ)。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動(dòng)力之一。聽課結(jié)束后，在教研組長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了集中評(píng)課。授課老師及時(shí)反思和總結(jié)，聽課教師對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，客觀全面地進(jìn)行了深入探討，以教研促教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 美術(shù)及書法教學(xué)課堂今后需努力的方向如下:1.針對(duì)“造型表現(xiàn)”的課堂，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.針對(duì)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的課堂，教師應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科知識(shí)與課程內(nèi)容相融合。3.針對(duì)“綜合探索”的課堂，教師應(yīng)改變思維定式，尋找美術(shù)與其他學(xué)科及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的連接點(diǎn)，注重學(xué)生的主體性。4.書法課上注意強(qiáng)調(diào)書寫工具的使用以及基本功的訓(xùn)練，如執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。5.注意分析字的間架結(jié)構(gòu)以及字中每個(gè)筆畫的占格位置。6.要給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的書寫水平。 瑕不掩瑜，本次“組內(nèi)研討課”活動(dòng)彰顯了百花齊放的課堂，展現(xiàn)了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)了教師的創(chuàng)意才能，也激發(fā)了大家對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，更加速了我校美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展。