<p class="ql-block">識字課教學(xué)研討</p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期開始，根據(jù)學(xué)部提出的工作計劃和工作目標(biāo)，我們教研小組制訂了切實可行的教研主題和每月一次的輪教內(nèi)容，旨在研究智慧型課堂！九月的輪教課我們組老師以識字單元為研究主題，6位老師用不同的思路進行了識字課堂展示，之后利用教研時間研討、交流，從而突破識字課堂的教學(xué)方法和策略！</p> <p class="ql-block"> 任莎莎老師執(zhí)教的是拍手歌的第二課時。《拍手歌》講述了各種動物和人類是一家，倡導(dǎo)學(xué)生保護動物，愛護動物。任老師在第二課時的教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)了有趣的動物世界頒獎情境，帶著孩子們學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，通過讀來理解“錦雞”和“孔雀”是伙伴，讓孩子們成為動物的評委，找到他們的特點，頒發(fā)“美麗獎”。之后在教學(xué)中加入了小組合作探討的模式，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂中，充分調(diào)動孩子們的積極性，六個小組，每個小組探討一種動物，找出相關(guān)語句以及動物的特點，在讀中理解。小組形式讓孩子們更好的發(fā)揮。在全班交流中，每組選取發(fā)言人代表為動物頒獎，熊貓是可愛獎、老虎是兇猛獎、大雁是寫字獎、黃鸝百靈是歌唱獎、雄鷹是飛翔獎。同時通過不同方式的讀讓孩子們識字理解。</p><p class="ql-block"> 但這節(jié)課在講解過程中激勵評價使用過少，分組應(yīng)該前置，在識字課的講解中更多的是以“字”為主，要深入生活，深入拓展，讓學(xué)生能充分的掌握。</p> <p class="ql-block"> 李平老師執(zhí)教的也是《拍手歌》。這個兒歌雖然篇幅較長,但內(nèi)容簡單、節(jié)奏明顯,不僅念起來瑯瑯上口,而且還能邊念、邊唱、邊拍手,給孩子們帶來無窮的樂趣。學(xué)生對這類型的課很感興趣,但是識字教學(xué)又是枯燥的,如何讓我們的識字課變得有趣？如何讓孩子們中由被動識字變?yōu)橛兄鲃幼R字的愿望呢?這是李老師在備課時反復(fù)思索的問題。因此,在教學(xué)開展時李老師結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點,充分利用了識字教學(xué)的兩個“拐棍”一一拼音和圖畫。</p><p class="ql-block"> 先從動物圖片導(dǎo)入,先看圖片喚醒對動物名稱的記憶，然后抓住“新奇”二字帶領(lǐng)學(xué)生大概了解動物特點并相機重點講解帶“鳥”字旁和“隹”字旁的字。最后點到朋友，家，升華主題，呼吁保護環(huán)境，愛護動物。</p> <p class="ql-block"> 王芬芬老師執(zhí)教的也是《拍手歌》。在本課的教學(xué)中教師把重點放在了識字寫字上，結(jié)合圖畫識字學(xué)文，隨文識字，形近字比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點歸類識字，出示漢字古今變化演變圖，帶領(lǐng)學(xué)生體會漢字的演變過程，讓他們直觀感受到了漢字文化的魅力，激發(fā)了他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣。從課堂教學(xué)的過程來看，孩子們始終保持著積極的探究興趣，在拓展識字環(huán)節(jié)更是主動思考交流，說出了許多帶“隹”字和“鳥”字的漢字，這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生認(rèn)識漢字，更讓學(xué)生體會到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，滲透漢字背后的傳統(tǒng)文化。針對此種情況，教師也在課堂教學(xué)中進行了有益的探索。不足之處是在時間的把控上前松后緊，課堂還應(yīng)該再緊湊些。</p> <p class="ql-block"> 趙老師執(zhí)教的是《田家四季歌》，這首詩歌按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)豐收的喜悅。田園生活距離現(xiàn)在的孩子們有些遙遠(yuǎn)，在本課的識字教學(xué)中，趙老師結(jié)合課本中有代表特點的插圖，配合實物實景圖片，引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察圖畫，把識記字形與認(rèn)識實物文結(jié)合，拓展學(xué)生認(rèn)知能力。根據(jù)形聲字識字方法引導(dǎo)學(xué)生聲旁表意，同時認(rèn)識更多同類實物，引導(dǎo)學(xué)生感受文字魅力。</p> <p class="ql-block"> 張麗娟老師執(zhí)教的是《樹之歌》。本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌。課堂上帶同學(xué)們認(rèn)識了11種樹木，體會大自然樹木種類的豐富多樣。課堂上以孩子為主體，圈畫出兒歌當(dāng)中的樹木名稱以及他們的特點，通過出示圖片來識別。接下來是介紹自己喜歡的樹木。在此環(huán)節(jié)進行對比學(xué)習(xí)，從介紹動物延伸到植物的介紹上。并就形狀，顏色，習(xí)性和價值四個方面來介紹自己喜歡的樹木或者是認(rèn)識的樹木。同時學(xué)生在介紹時通過圖畫、標(biāo)本、實物等多種方式讓其他人直觀感受。接著出示校園里面的真實存在的樹木種類，滲透保護樹木的育人意識。最后根據(jù)樹木的特征進行兒歌的創(chuàng)編，應(yīng)用到寫話當(dāng)中實踐。在本節(jié)課上，通過學(xué)習(xí)進行保護樹木的育人意識滲透。并發(fā)揮學(xué)生的主體功能，通過多種方式認(rèn)識自然界中的各種樹木，體會自然界中樹木的多種多樣。但在識字過程中，還應(yīng)該再進行研究，抓住識字這個重點。對字進行延展性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行深刻的理解。以課文為依托進行識字教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 牛晨霞老師執(zhí)教的是《田家四季歌》?！短锛宜募靖琛肥且皇壮錆M童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。在教學(xué)時，牛老師特別重視文中各個組成部分的整合。在分析字形時，注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。多種方式呈現(xiàn)，循序漸進識字。老師根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，通過借助組詞、字理識字、形聲字、生活中識字等方法認(rèn)字。同時，根據(jù)一年四季的變化，適時補充關(guān)于季節(jié)以及表現(xiàn)農(nóng)民伯伯辛苦的詩句，從而拓展學(xué)生的知識儲備。不足之處是時間的把控，應(yīng)該再緊湊點。</p> <p class="ql-block"> 雖然都是識字單元，但老師們各有各的思考，各有各的風(fēng)格！輪教結(jié)束之后在教研時老師們暢所欲言，不僅說出了自己的課堂設(shè)計并提出了困惑和問題！通過聽評課，老師們對識字教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考，知道了識字課要圍繞識字、寫字展開教學(xué)，并且要滲透中國傳統(tǒng)文化和課外知識，要把課堂上出深度，上出濃濃的語文課，讓孩子們真正愛上語文課堂！</p>