<p class="ql-block">2021年9月24日，平邑縣語文青年骨干教師提高班集體學(xué)習(xí)暨“蓓蕾讀書”工程推進(jìn)會在平邑縣思源學(xué)校舉行。</p> <p class="ql-block">推進(jìn)會分為三個模塊，將“蓓蕾讀書工程”的實施從理論到實踐進(jìn)行了全方面講解與展示！</p> <p class="ql-block">菏澤市蔡金花校長為我們帶來了關(guān)于深度學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)講座，蔡校長在講解中指出了當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢，并且對實施策略進(jìn)行了簡潔明了的講解。</p> <p class="ql-block">“是否真正的做到以學(xué)定教？”蔡校長提出這樣的疑問。在我的理解里便是“因材施教”，但是實施的時候總是面向一小部分學(xué)生，而“以學(xué)定教”的受眾要更多更廣，讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)，能收獲什么。我們定的每一個目標(biāo)都是學(xué)生經(jīng)過努力，通過思考可以達(dá)成。我們應(yīng)該怎么做呢？蔡校長為我們提供了三個抓手:</p><p class="ql-block">1??一四三理念引導(dǎo)</p><p class="ql-block">2??核心任務(wù) 一課一得</p><p class="ql-block">3??大單元整體設(shè)計</p> <p class="ql-block">于永正說:“提高語文成績其實就是這么簡單:少做題，多讀書?！彼晕覀冃枰獔远ā按罅块喿x”這一個理念。</p><p class="ql-block">讀書也不是漫無目的的，首先讀熟讀懂課內(nèi)的文章，包括閱讀鏈接等。教材是根本，由此才能散發(fā)式的拓展閱讀，找其相似之處，品悟相似的情感亦或習(xí)得某種表達(dá)方式。因此也闡明了“一課一得”的理念，一節(jié)課有很多要點，明確一個目標(biāo)，和學(xué)生一起抓住，內(nèi)化成自己的能力便是成功的！</p> <p class="ql-block">關(guān)于“四個明確”，教師應(yīng)該明確語文應(yīng)該學(xué)什么，明確課標(biāo)對本學(xué)段的要求，明確每冊每單元每課文本中學(xué)生到底有哪些基礎(chǔ)知識要掌握哪些技能要掌握，明確學(xué)生需要什么樣的課堂。相信每位老師都知道，這便是課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們對每個學(xué)段應(yīng)該做的事情，學(xué)生應(yīng)該掌握的就是我們應(yīng)該教授給他們的，而載體就是文本，是課文，是課外讀物，也是生活的方方面面！</p><p class="ql-block">辯論題我們都熟悉，所以對這“辯證的三個關(guān)系”既語文教學(xué)的工具性與人文性的辯證關(guān)系，教課文與教語文的關(guān)系，教材與讀本整本書之間的關(guān)系。我們也有自己的理解，最終也將落實在閱讀上，用閱讀將語文教學(xué)化難為易，用教師的引導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀思考能力，用層層遞進(jìn)的提問加深學(xué)生的閱讀思維深度。</p> <p class="ql-block">蔡校長用《少年閏土》這一課生動形象地為我們展示了何為“一課一得”。新授課的時候我也為此苦惱過，知識點很多，每個都想講一講，最后眉毛胡子一把抓好像也沒讓學(xué)生具體學(xué)到些什么，蜻蜓點水的就結(jié)課了?！奥牼幌?，勝讀十年書”語文本就是人文性和工具性統(tǒng)一的課程，明確一個目標(biāo)才能更好的實施方案啊！學(xué)生才能在大量的閱讀材料中獲得能力，并在小練筆中實踐自己的能力！</p><p class="ql-block">“主題不是唯一的，但一定有一個是最合適的?！敝?jǐn)記于心</p> <p class="ql-block">“預(yù)習(xí) 閱讀 實踐”三個模塊令我印象最深刻的就是預(yù)習(xí)診斷課，也讓我意識到單元先導(dǎo)課是如此的重要，它解決基礎(chǔ)知識最好的一節(jié)課，為接下來的新授課堂節(jié)省更多的時間！在這種課型中老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)補充，讓學(xué)生去展示，形成有條理的分板塊的預(yù)習(xí)的能力！</p> <p class="ql-block">教學(xué)評價方式是多種多樣的，蔡校長分享了一個故事，學(xué)生在各種小活動中取得的獎?wù)伦詈罂梢杂脕頁Q物品，大多數(shù)孩子選擇了“?！弊郑皇橇闶惩婢?。“瞧，這是我用獲獎的獎?wù)陆o家里買的！”這神氣的樣子讓老師們進(jìn)一步的了解到學(xué)生更希望能用自己的努力成為父母的驕傲！</p> <p class="ql-block">臨沂市沂龍灣小學(xué)李寶存老師的精讀引領(lǐng)示范課《夏天里的成長》讓我如沐春風(fēng)。</p><p class="ql-block">一同學(xué)習(xí)的老師都在說，李老師的過渡語是那么自然卻又那么明確，指令清晰讓學(xué)生明白每一步要做什么，應(yīng)該怎么做。并通過抓關(guān)鍵詞，加語氣詞體會萬物生長得快的特點！習(xí)得到這種表達(dá)方法后馬上進(jìn)行了看圖創(chuàng)作，鞏固了這一能力！</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)如此清晰明了，教學(xué)目標(biāo)完美達(dá)成，還因李老師思維導(dǎo)圖式的板書和對文章結(jié)構(gòu)的歸納整理，學(xué)生不僅獲得語文知識更學(xué)會了如何思考！</p> <p class="ql-block">四季中的夏天正如人一生的少年階段，要把握住機(jī)遇，努力的增長見識，提高能力努力成長為最好的自己?</p> <p class="ql-block">最后平邑縣西城實小師小翠老師、平邑縣實驗小學(xué)侯軍老師分別就本?！拜砝僮x書”工程推進(jìn)的做法進(jìn)行展示。為我校優(yōu)化書香校園提供了寶貴的經(jīng)驗！在侯老師優(yōu)美富有畫面感的朗讀中活動走進(jìn)了尾聲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">閑門向山路，深柳讀書堂</p><p class="ql-block">閱讀能帶給我們的，絕不是立竿見影的、看得見摸得著的實物，但他存在于我們的一撇一捺中、文思泉涌間，存在于我們的一言一行中、苦思冥想間，存在于我們的一顰一笑中、舉手投足間……</p> <p class="ql-block">和學(xué)生一起讀書吧??讓閱讀深入我們的生活，用閱讀滋潤我們的心田！</p>