<p class="ql-block"> 以心相迎，與愛相約，梧桐葉上瀟瀟雨，送教老師深深情。2021年9月，第二送教小組的老師們，頂著綿綿的秋雨、帶著恒久不變的愛、提著大荔縣教育局配發(fā)的蛋奶，開啟了本學(xué)期的送教之旅。一個假期未見，老師們已經(jīng)十分想念孩子們了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?? 新的學(xué)期，今天的故事從新生開始?? </p><p class="ql-block"> 遇見，是故事的開始；送教，是簡單的告白，當(dāng)秋雨光臨原野，大荔縣特殊教育學(xué)校第二送教小組的老師們和賈同學(xué)相遇，相知，攜手開啟了這趟美好的送教旅程。伴隨著滴答的秋雨，白老師一路想象著賈同學(xué)的樣子，不知不覺來到了平民里仁村賈同學(xué)家，第一眼就讓她震驚得往后退了一下，孩子坐在椅子上無異于常人，特別是看到孩子面前桌子上擺的書寫生字本上工工整整的字，白老師有點懷疑地詢問家長后才知道孩子腿部容易骨折，不能走路。了解孩子情況后，白老師向孩子宣布新學(xué)期的到來，結(jié)合實際給孩子講送教時的學(xué)習(xí)過程，讓孩子明白上課規(guī)范，引導(dǎo)孩子觀察課本圖片了解學(xué)校內(nèi)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)和孩子交流得知他已經(jīng)學(xué)到普校學(xué)生三年級的進(jìn)度，白老師毫不猶豫地決定按孩子的進(jìn)度來上課，這么用功的孩子學(xué)習(xí)不容耽誤，她從手機(jī)上找到三年級的電子課本，和孩子一起聽課文朗讀音頻，互相分享喜歡的句子，指導(dǎo)孩子認(rèn)識生字詞語，教孩子朗讀重音、停頓和感情把握，給孩子師范用優(yōu)美的詞語說句子，一遍又一遍，看著孩子讀得那么流利，老師的欣慰溢于言表，她鼓勵孩子:每天堅持練字、以后我們也可以當(dāng)個書法家，嘗試著寫幾個簡單的句子，積累下來就是一部作品。孩子認(rèn)真地聽著，模仿白老師教的寫字方法一筆一劃用心書寫，幾天后收到孩子練習(xí)的白老師忍不住的喜悅，她真心為孩子高興。她用溫暖的手，安撫著孩子不安的心。從開始的陌生，到慢慢靠近；從被動接受，到主動配合；從握筆困難，到熟練書寫；孩子一點一滴的進(jìn)步都是對老師最大的鼓勵，第二送教小組的老師們定當(dāng)堅守教育的初心，以德立身，以德施教，發(fā)掘孩子們的潛能，幫助每一位特殊孩子實現(xiàn)自我價值!</p> <p class="ql-block"> 霍雨佳小朋友也是今年的一位新生，第一次見到她的時候，她躺在沙發(fā)上，手和腳不受控制的動，在白老師和張老師評估之后發(fā)現(xiàn)孩子能夠聽懂別人說話的意思，但可惜的是孩子自己是不會講話的。在上第一節(jié)課《手指謠》時，老師們就驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子不僅能聽懂老師的意思，還能夠在上課時積極配合老師，也會努力地完成老師要求做的動作，盡管一切都不那么完美，但是對于孩子來說這是一個新的開始，希望在以后的送教及康復(fù)中，孩子能夠在老師的幫助和自己的努力下，取得點滴進(jìn)步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">?? 新的學(xué)期，新的希望，新的征程?? </p><p class="ql-block"> 秋天的正午，天色清藍(lán)，白云悠淡，蟬聲已遠(yuǎn)，而暑熱遲遲未消,熱起來也讓人難以抵擋。來到趙渡鎮(zhèn)魯安村楊同學(xué)家，孩子剛午休起來，見了老師不再像上學(xué)期那樣躲躲閃閃，臉上也有了開心的笑容，白老師表揚孩子的明顯進(jìn)步，給孩子上了一節(jié)生活數(shù)學(xué)課《認(rèn)識新朋友》，老師先做自我介紹，和孩子交流，再通過課本上的圖片讓孩子了解這學(xué)期的新朋友，給孩子示范自我介紹的方式，請孩子學(xué)著老師介紹自己，介紹家人，孩子雖然不能開口表達(dá)，但能配合老師指認(rèn)，真的是進(jìn)步不小，為孩子加油。</p> <p class="ql-block"> 黨美茹家住在范家鎮(zhèn)營田村，但她常常和媽媽去遠(yuǎn)在高明的外公家給外公幫忙做農(nóng)活，今天她又在外公家了，這個孩子正處于青春期比較叛逆，每次見到她時，她總會表現(xiàn)出不耐煩，不愿配合等情況，這時老師們總是會先給孩子講一些道理，引導(dǎo)她養(yǎng)成比較良好的習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并告訴她要在家中做一些力所能及的事情。今天張老師給孩子上的課是生活語文《人》，通過這節(jié)課老師要讓孩子嘗試認(rèn)讀生字“人”并能在動物、植物、食物、自己照片4幅圖中找出“人”；還要能在人像圖中完成圖文配對。在張老師耐心的引導(dǎo)后，她在這節(jié)課上聽得十分認(rèn)真，并在老師提出問題時，她積極回應(yīng)了老師。瞧，她多認(rèn)真??！</p> <p class="ql-block"> 這個月下雨的日子比較多，老師們冒著雨來到孩子家時，家長總會擔(dān)心的說:"雨下的這么大，你們都來了，太辛苦了！"白老師笑著回復(fù):"這是我們應(yīng)該的做的。"日復(fù)一日，能看得出來，家長們漸漸被老師打動……9月18號送到最后一家的時候，天都快黑了，等到給孩子上完課出門時，送教袋子忘在孩子家中，老師們沒走出村子，王浩爸爸便給打來電話，說要把袋子送過來，已經(jīng)開著車在路上了，感動在我們身邊。送教過程中老師們不僅與孩子們建立起了濃濃的師生情誼，家長們也看在眼里，記在心里。</p> <p class="ql-block"> 秋雨綿綿，天氣漸冷，但人間處處有溫情。希望孩子們在自己的努力中，家長的支持中，老師的幫助中，在自己已有的基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步！</p> <p class="ql-block">審核：劉芬寧</p><p class="ql-block">編輯：張 瑞</p><p class="ql-block">攝影：白曉莉</p>