<p class="ql-block"> 在秋高氣爽的日子里，我們迎來了東莞市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0市級研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班的第二次培訓(xùn)。我們滿懷飽滿的熱情來到了報(bào)告廳，一起聆聽南坡專家的精彩講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南坡專家首先從近期發(fā)生的兩件大事說起:一是孟晚舟歸國回家；二是魯迅先生的生辰。從這兩件事充分展現(xiàn)國人的民族大義與家國情懷，進(jìn)一步提高了我們的思想站位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">南坡專家</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南坡專家是廣州市教育系統(tǒng)首批創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。 專題講座圍繞"基于互聯(lián)網(wǎng)+教研活動設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施"進(jìn)行，作了"烏卡時(shí)代2.0校本研修的四個(gè)敏捷策略"專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在我們在好奇"烏卡時(shí)代"和“敏捷策略"這兩個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，南坡老師就校本教研讓各小組上臺進(jìn)行展示教研活動方案， 說一說設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行成果挖掘與輻射。各小組進(jìn)行了精辟的介紹相關(guān)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)過程，圖文并茂，聲情演繹，讓我們在各小組的分享中收獲良多，所謂他山之石，可以攻玉。大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，獲益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">小組代表分享</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四組</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一組</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第五組</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第七組</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第九組</p> <p class="ql-block"> 聽完各小組的介紹，哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)讓你印象最深刻呢？南坡老師利用UMU進(jìn)行現(xiàn)場投票，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)提升工程2.0的課堂應(yīng)用，融合創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 烏卡時(shí)代(VUCA )，是volatile，uncertain，complex，ambiguous的縮寫。四個(gè)單詞分別是易變不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜和模糊的意思。烏卡時(shí)代是一個(gè)具有現(xiàn)代概念的詞，是指我們正處于一個(gè)易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性的世界里，這也非常契合我們所處的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代。南坡老師同時(shí)也突出了"敏捷"是指:實(shí)錢敏捷，思想敏捷，文化敏捷。這充分說明了我們身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大家要不斷善于學(xué)習(xí)，具有敏捷思維，提升我們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極投入到課堂實(shí)踐中來，開啟2.0的應(yīng)用。其中提到了“四新”，即從我開始、創(chuàng)新方式、充分互動、重塑課堂，從內(nèi)驅(qū)、觀念、方式、實(shí)踐上更新思維和做法，強(qiáng)調(diào)知識、能力、標(biāo)準(zhǔn)、人本四大取向，在實(shí)踐中探尋更好的教學(xué)方法和技術(shù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">學(xué)習(xí)感悟</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動不僅有案例展示和理論學(xué)習(xí)，南坡老師還通過視頻引領(lǐng)我們利用UMU學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行分解微能力課程操作，充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)+教研活動的高效性。研修活動形式多樣，貼近教學(xué)教研工作，讓我們滿載而歸，同時(shí)也讓我們期待下午活動的精彩繼續(xù)。</p>